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教育学生有关论文范文例文,与《申请电子邮箱》课稿相关本科毕业论文范文
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尊敬的各位评委、各位老师：
大家好!我是来自南安市柳城小学的教师陈小萍.我今天说课的题目是《申请电子》.
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一、说教材分析：
《申请电子》是福建教育出版社福建省小学信息技术教材五年级下册第12课的内容,教学对象是小学五年级的学生.在前面的学习中,学生已经知道什么是计算机网
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二、说学生学情：
五年级学生有特定的心理特征：他们对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作兴趣浓厚,求知欲强,所以,我将大部分时间交给了学生.根据本班学生的实际情况,部分学生可能已经拥有了电子,甚至已经有过收发电子邮件的经验.在教学中,要充分调动这部分学生的积极性,而基础较差的学生,可能连注册资料的填写都有一定的困难.因此,要考虑适当的小组讨论、协作学习,使这部分学生也能完成任务.
三、说教学目标：
结合教材的分析理解和学生的实际情况,我确立了本课的教学目标：
知识目标：学会利用网络免费资源获取免费电子.
能力目标：通过自我探索、协作学习,培养学生的观察能力、自主学习能力和团体协作能力.
情感目标：教育学生正确使用网络,负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流.
本节课主要围绕申请免费电子展开教学,所以本课的教学重点是利用网络免费资源获取免费电子.但是,根据以往的教学经验,学生在填写注册资料时往往会出现许多问题,导致申请不成功,所以,我将本课的教学难点定为注册资料的填写.
四、说教法学法：
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为达到本节课的教学目标,根据学生的心理特点,我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,主要采用“直观演示法”、“任务驱动法”和“小组谈论法”的教学方法,引导学生自主地完成一个个具体的任务而开展教学.
1.直观演示法：
对于大部分学生来说,独立完成一项任务有一定的难度,根据小学生的年龄特点,采用直观演示法组织教学,可增强教学内容的直观性、启发性,使学生更好更快地掌握操作技能.当然,直观教学不仅仅是教师演示,也可以让有经验的学生进行演示,充分调动学生的积极性.
2.任务驱动法：
根据学科特点,我用“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课,在任务驱动下,激发学生的学习兴趣,引导他们学会去发现、去思考,寻求解决问题的方法.当学生将一个个任务击破的同时,也就掌握了本课的学习内容,体验成功的快乐.
3.小组谈论法：
根据学生的实际情况,部分学生可能已经拥有电子,甚至已经有过收发电子邮件的经验.因此,将学生分组,让学生在与同伴的交流谈论中,重新看待问题,这样能加强学生之间的相互交流,也能发挥学生的自我教育能力.
学生在任务驱动下,变“要我学”为“我要学”,引导学生自主探究和小组讨论,由此产生的效果必然事半功倍.任务的完成就标志着学生实践能力的提高,同时学生也能体验到完成任务后的成就感,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性.
五、说教学过程：
为实现本课目标,抓住重点,突破难点,我将本课教学过程设置为以下几个环节：
第一环节：创设情境,激情导入.
首先告诉学生,老师要参加2010年南安市小学信息技术教师说课比赛,文件要求用发送电子邮件的方式报名.接下来提问：为什么要用发送电子邮件的方式报名?让学生讨论,从而总结出电子邮件的特点是：传递速度快、范围广、收费低、环保等.揭示课题：既然它有这么多优点,大家想不想拥有一个电子呢?老师今天就送给大家每人一个,不过要自己去把它拿回来,接下来让我们一起来学习《申请电子》.（板书课题）
[教学设计意图：通过创设情境,比较突出电子邮件的特点,从而引入本课课题.]
第二环节：小组讨论,激发兴趣.
小组讨论：哪里可以申请到免费电子?
[教学设计意图：通过完成任务,使学生知道哪里可以申请免费电子（如126、雅虎、新浪等）.]
第三环节：教师演示,学生观看.
教师演示申请电子的过程,边演示边讲解.
[教学设计意图：通过此环节的学习,着重让学生掌握申请电子的步骤及注册资料填写的注意事项,并进行网络安全教育.]
第四环节：小组合作,分享经验.
首先,我让学生分组合作申请电子.对于小组内不能解决的问题,再通过大屏幕展示给全体学生,请会的同学上台演示,分享自己的经验.
[教学设计意图：在小组合作学习的过程中,避免了学生过分地依赖老师,培养了学生的自学能力,养成了敢于尝试、不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神.]
第五环节：观看展示,巩固新知.
首先我将自己在“yeah.”申请的电子地址展示在大屏幕上,让学生观察老师的地址,同时告诉学生,@前面的是用户名,@后面的是邮件服务器,许多大型网站都提供免费的电子邮件服务,在不同的网站上申请的电子,@后面的服务器也不一样,让学生认识地址的格式.
[教学设计意图：通过此环节的学习,让学生牢记自己的名,同时能够对地址有一个正确的认识.]
第六环节：自主探索,拓展知识.
拥有了电子,就可以通过网络与远距离的朋友进行通信、交流.那如何收看其他人给自己发送的电子邮件呢?请学生看书自主探索,如何阅读电子邮件?
[教学设计意图：通过自主探索,使学生能正确地进入电子,并完成电子邮件的阅读.]
第七环节：布置作业,课外延伸.
为了更快更全面地了解大家的学习情况,要求学生回家后每人发一封电子邮件给老师.
[教学设计意图：让学生对自己的学习过程有一个较好的总结,能与同学或老师分享其劳动成果.]
六、说教学效果：
本节课的教学设计,我是结合学生的实际情况,创设情境,以任务驱动法贯穿本节课,让学生的学习在教师的指导下带着任务通过小组讨论、实际操作、合作学习等方式逐步完成的,最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性.教学效果不错,但也有不足之处：就是上课所需时间要长,时间很难把握.如果没有精心设计,很难在一节课的时间里完成教学任务.
（作者单位：福建省南安市柳城小学）
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