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关于基础教育相关论文例文,与北京市八一中学基础教育国际化的实践相关本科毕业论文
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关于基础教育相关论文例文
第二,基于持续建立中的与国外优质教育资源合作关系的基础教育国际化.凭借在对外交流活动中积累的经验和树立的良好形象,我校已经为学生未来深造和师资培训交流搭建了多样化的平台.这些良好关系的建立都为学生提供了有力的学术支持和升学保障.与UFEIC北美基础教育指导中心的合作,帮助我校成为加州伯克利大学、多伦多大学等近20所美加名校在内的优质生源基地.加入美国大学理事会代码学校,我校将获批AP考点和PSAT考点.此外,与国外优质高校的合作,如以色列理工大学、加拿大滑铁卢大学等也为学生的学科实践和未来深造提供了多种选择.
第三,基于良好的师资储备下的基础教育国际化.八一中学拥有一批具有工作热情、专业素养和职业精神的中青年骨干教师,同时学校也非常重视对这些教师的继续教育,近年来已经有近百名教师和教学管理人员先后参加了在新加坡、美国和加拿大举行的培训,这些教师均具备承担中外合作办学项目教学任务的能力.美方教师的选拔和任用均有严格的程序并坚持从合作学校的在职教师中聘任.
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（二）瓜熟蒂落,水到渠成
1.国际合作办学实践
北京市八一中学中外合作办学项目的核心理念是通过中外合作办学、吸收国外优质教育资源办学精髓、融合新课改背景下的国内高中课程,为实现八一中学的办学总体目标服务.为此,从2010年起,历经三年,经过多方接触,多次的谈判和磨合,八一中学最终与美国Shattuck.St.Mary’s（SSM）学校签署了合作办学意向书,并于2013年春获批正式开展中美双文凭高中合作教育项目,成立了八一嘉德圣玛丽学校.
SSM位于美国明尼苏达州,是一所成立于1858年的寄宿制私立学校.该校通过优质的日常教学和特色中心实现学生创造力和自主学习能力的开发,其学生的科学、艺术、运动成绩在全美名列前茅.双方合作的基本模式为美方负责教授高中核心课程和大学先修课程（AP课程）,提供升学顾问,指导学生申请海外大学；中方负责常规管理工作,教授高中毕业会考所需课程；双方共同承担德育工作.学生修业期满,考试合格,获中美高中双文凭.
2.合作的特色及优势
SSM是一所历史悠久,有实力、有魄力的学校,正致力于与国外学校合作联合办学.与SSM的结盟,相当于与其在不同国家的多个实体学校结盟,对于促进多元教育交流,互通有无十分有利.SSM极具前瞻性的教学理念促使该校形成了富于特色的教学规划,这些恰恰是其作为理想的合作伙伴最具吸引力的地方之一.
双方的合作办学不是简单的课程引入,而是基于学生实际需要的课程优化和教育整合.为此,北京八一嘉德圣玛丽学校实现了分班教学和合班教学结合,导师制与班主任制结合,中美课程学分互认,春秋两季与小学期相结合,Moodle、Powerschool等学习系统、家校平台与常规教学相结合,地道美式课堂与中国传统文化类课程相结合,晨会与班会结合,主流德育活动与部门特色活动结合,家委会与学校密切合作等.
双方的合作不仅限于国际班,国际班部分课程和专业化指导还将以选修课的形式向普高学生开放,如教师的电子课堂、课程论坛、领导力课程、升学顾问服务等.双方的合作还将包括中方教师培训计划.
（三）慎思笃行,求索创新
课程是办学的核心,学生活动是校园的灵魂,国际课程本土化的每一步都可能以点带面,一发牵全身.在这个过程中,我们希望做到以下五点.
第一,通过对八一中学中美合作办学实践过程的严谨策划,严格实施和翔实记录,形成一套较为完备的办学档案,继而总结出适合区域特点的国际教育合作办学模式,为国际合作办学项目的发展和完善提供案例和依据.
第二,通过在核心课程、AP课程和特色课程整合方面的实践,探索国际课程与国内相关课程的有效衔接.结合八一中学的软硬件环境和学情,总结出有代表性和可推广性的国际课程本土化案例,最终形成具有八一特色的国际课程体系,并尝试将部分课程向普高推广,让更多的学生受益.
第三,通过特色德育活动,引导学生成为有品质的世界公民,成长为“出得去、回得来”的有竞争力的国际人才.
第四,在办学实践中逐步形成一套符合国际标准,适合我校具体情况的学生评价体系和教师评价体系.同时尝试以多种形式实现教师的继续教育和专业素养提升,将国际课程师资的本土化设立为长期目标.
第五,尽快完善多元文化素质馆,以信息化带动教育国际化.
在这个信息化的时代,无论是单一空间的教室还是平面的互联网,已经不再能够满足学习者的全部需求,八一中学“国际多元文化素质馆”将多维度训练、多感官参与的教学思想融入探究式教育中,帮助学生实现综合素质的提升,同时为留学学术准备及适应性训练、海外升学指导、家长课堂甚至师资培训等提供量体裁衣式的解决方案.
如果说制定教育实施方案的关键是合理的话,那么方案实施的关键就是合情了.国际化,不是舶来,基础教育国际化更需要师生家校的共同努力,从实际出发,结合学情,利用中方优势资源,借鉴外方先进理念,将知识传授、素质培养和升学目标一同落到实处.
（文章系作者2013年12月7日下午在2013中国基础教育国际化研讨会校长论坛上的专题报告）
编辑张力玮
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