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幼儿教师有关论文范文例文,与情景模拟教学应用于幼教生职业道德教学的实践相关论文答辩开场白
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【摘 要】本文用知行统一理论,在讲授幼师职业道德理论后,创设幼师工作情景,让中职幼教生在德育课堂上模拟,指导他们仪表得体、举止端庄、说话有礼、热爱幼儿、尊重幼儿、廉洁从教、爱岗敬业等,以期望他们毕业后能运用到幼师工作中,成为有良好职业道德的幼儿教师.
【关 键 词】情境模拟幼教生职业道德
【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）01-0168-02
陆游说：“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.”从书本上得到的知识终归是浅薄的,最终要想认识事物或事物的本质,还必须依靠亲身的实践.只有坚持“知”与“行”相统一,持之以恒,才能提升人生境界,提高教学成效.
在对中职幼教生讲解幼儿教师的职业道德规范后,学生的理解还不是很深刻,为了提高他们学习幼儿教师职业道德实效,有必要引进模拟课堂教学模式,通过模拟情景,导之以行,引导中职幼教生在未来职业中遵守职业道德.由于中职幼教生还是学生,还不是真正的幼儿教师,所以在校学习期间通过模拟教学,指导他们如何做到热爱幼儿和爱岗敬业,以期望他们毕业后能运用到幼师工作中.
一情景模拟教学的概念
情景模拟教学,是指通过对事件或事物发生与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现,让受教育者理解教学内容,进而在短时间内提高能力的一种认知方法.
情景模拟教学,是一种能够在短时间内提高学生能力的一种认知方法.这种教学方法,具有科学性、实用性、经济性、见效快等特点.采取这种方法实施教学,使模拟手段的使用不再以教师为中心,而是强调给受教育者尽量多的模拟机会,让他们在模拟活动中增长知识与才干.
二幼师职业道德规范内容
到目前为止,国家并没有出台专门面向幼儿教师的职业道德规范要求.参照教育部《中小学教师职业道德（2008年修订）》和2011年出台的《幼儿园教师专业标准（试行）》,以及幼儿教育的实际情况,结合各地幼儿园在实际工作中对幼儿教师的职业道德要求,总结归纳出幼师应遵守的职业道德规范,即：
礼仪篇：（1）仪表得体,举止端庄；（2）说话有礼,行动文明；（3）学会微笑,礼貌待人；（4）园内园外,注重修养.
师德篇：（1）热爱幼儿,尊重幼儿；（2）为人师表,甘为人师；（3）尊重家长,廉洁从教；（4）团结协作,豁达大度.
敬业篇：（1）爱岗敬业,依法执教；（2）严谨治学,积极创新；（3）因材施教,注重实践；（4）求善求真,终身学习.
三情景模拟教学应用于幼教生职业道德教学的实施
1.教师事前给学生提供三个情景
（每一个情景用一课时）在中职幼教班的教室里,从班里选一个同学扮演幼儿园老师,其他同学扮演小朋友们,模仿这三个情景：（1）幼儿园老师如何接待幼儿入园和给小朋友们上课的情景；（2）幼儿园老师不接受幼儿家长的红包和婉拒吃请情景；（3）幼儿园老师备课到深夜的情景.
[模拟第一个情景]
早晨,幼儿老师早早在教室门口等着小朋友们来上学,小朋友们在家长的带领下陆陆续续来到教室.
幼儿老师（穿着职业装）站在教室门口（教师礼仪：站姿,两腿并拢,上身挺直,两手交叉,自然放在腹部）.
第一,小朋友们见到老师有的清脆地、有的嗲声嗲气地叫“老师,早上好”,“老师好”,老师微笑着温和地回礼：“你好”,“小朋友们早上好”,“真乖”,“真有礼貌”,老师摸摸孩子的头,亲亲、抱抱幼儿,以增强亲切感,然后小朋友们进教室玩玩具,等待上课.
第二,一位新来的小朋友在家长带领下,扭扭捏捏,拉着家长的手,不肯进教室,老师安慰：“李××小朋友,你刚来没多久,没关系,过几天就好了,小朋友们都很友好的,你会和大家成为好朋友的,来吧.”老师张开双手,拥抱孩子,然后孩子放心地进了教室.老师语调轻柔、音量适中、语气温柔,切忌用严厉、不耐烦的口吻,营造轻松愉悦的氛围,小朋友们与老师关系融洽.
第三,玩玩具的过程中,有两个小朋友互相抢玩具,双方闹起来,这时老师加以引导：“小朋友们,好玩具大家一起玩,这才是好孩子”,孩子们和气地一起玩了起来.
第四,玩玩具的过程中,有一孩子发呆,突然哇哇地哭起来,老师过来询问：“黄××小朋友,怎么哭了呢?”“我想妈妈,我要回家.”老师：“哦,想妈妈啊,放心,放学以后妈妈就来接你了,在这里先好好学习,学好本领,妈妈会很高兴地来接你的.”幼儿安静下来不再哭闹.
第五,上课过程.
铃等上课铃响了.
老师：上课,起立,小朋友们,早上好.
小朋友们：老师早上好.
老师：今天老师教大家唱一首儿歌《幼儿园像我家》.
老师：先一句一句地教歌词,然后再合起来唱：“幼儿园像我家,老师爱我我爱他,老师叫我好宝宝,我说老师像妈妈.”
教完后全体小朋友和着音乐一起唱,然后分组,每五个小朋友为一组面对观众,一起唱.
刚开始,小朋友有点害羞、不好意思面对观众,老师给予鼓励：“没关系,大胆一些,老师相信你们一定行.”得到了老师鼓励,小朋友们不再扭扭捏捏,大方地面对观众唱起来.唱完,老师给予表扬：“唱得真好.”
另一组小朋友也大胆地面对观众唱起来,唱完,老师适时进行表扬：“小朋友们唱得真好.”竖起大拇指“表现得真好”,“老师真为你们高兴.”
总结：这个片段体现了幼儿教师仪表得体,举止端庄,说话有礼,热爱幼儿,尊重幼儿的职业道德.幼儿教师要经常用礼貌用语,体现幼儿教师的良好修养.
[模拟第二个情景]
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在老师的家里：
张老师在辅导她的女儿做作业,突然张老师的铃响了,“你好,请问你是哪一位?等我就是等哦,好的,一会儿咖啡店见.”“女儿,有家长找妈妈,离家不远,妈妈一会儿就回来.”
“好的,妈妈再见.”
“女儿再见.”
在咖啡店里：
一家长拿着一份礼物,在咖啡店里等着老师到来.见老师来了.
家长：“张老师,你好.”
老师：“你好.”
家长：“张老师,我有份礼物想给你,希望你以后多关照我的孩子.”
老师：“谢谢,你有心了,但你的礼物我不能收.”
家长：“拿着吧,别客气.”
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老师：“不,不,不,关照每个孩子,是我们老师的责任,老师对每个孩子都是一视同仁的.”
家长自言自语：不
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老师：“真的有心了,不用送红包的,教育孩子是我们每个老师的责任,你的孩子也不例外,我们会尽力教好的,请你放心.”
又推拉了几次,老师还是不收.
家长又想到请老师吃饭,老师说：“不用了,教好每一个孩子,是老师的责任,请家长一百个放心.”
总结：本片段体现了幼儿教师不接收家长的钱物,体现了幼儿教师廉洁从教的职业道德.
[模拟第三个情景]
在老师的家里：
（本场景通过母女对话,体现幼儿教师爱岗敬业的精神.）
张老师辅导完女儿功课,夜已深了,女儿呵欠连天,要睡觉了.
女儿：“妈妈晚安,妈妈你也睡吧.”
妈妈：“你先睡,妈妈还不能睡,妈妈还有很多工作还没做完呢.”
女儿：“这么晚了,还有什么工作没做完啊?”
妈妈：“妈妈要备明天的课,还要准备明天的教具和学具,六一儿童节快到了,妈妈还要编一个儿童舞蹈,还要上网查看论坛,看家长有什么意见和要求.”
女儿：“还要做这么多工作啊?唉,妈妈工作真辛苦.”
妈妈：“妈妈喜欢这工作,妈妈不觉得辛苦.”
女儿：&#
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