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【摘 要】本文针对目前美术课堂教学效率不高的现状,从五个方面进行了探讨打造高效美术课堂的手段.
【关 键 词】课堂教学课前准备纪律反思高校课堂
【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）01-0155-02
高效课堂是一场“围绕学生、服务学生、激发学生、在乎学生、通过学生、为了学生”的改革.打造高效课堂,教师应该做到课前精细准备,课上灵活多变,课后认真反思.
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一带齐所需工具是课堂高效的前提
美术课画种多样,需要的工具繁杂,仅绘画课就需要油画棒、水彩笔、水粉颜料或者墨汁等主要材料,还不说其他的清水、毛笔、碟子等辅助工具.而版画、手工课等门类需要的材料就更多了.如果学生不带齐工具和材料,上课时必然会借东借西,甚至满教室走动、说话,这样一来,教师需要维持课堂纪律就会使课堂效率大打折扣.
对于一个星期只和学生见一次面的美术课教师来说,最好还是在学期初就让学生准备一个美工袋,准备好美术课上最常用的绘画、制作工具.对于这类常规工具,可以让小组长进行课前检查,并做好记录,同时督促忘带的学生提前向别班的学生借用一下.碰到新教授的画种,需要的工具和材料较多则由教师写在黑板上,提醒学生不要忘记,并在上课时由教师检查并做好记录.教师要亲自检查,能督促学生准备材料,这样就保证了新课的顺利进行.
当然,无论教师想得多么周到,孩子毕竟是孩子,课上总会有个别学生由于各种原因忘带材料,对于这部分学生,教师可事先准备一部分材料,上课时借给他们使用,并提醒他们以后别忘带.学生是很敏感的,他们一定会感觉到老师的关爱之情,以后就很少会忘带材料了.学生准备齐上美术课所需的工具和材料,对美术课就感兴趣了,课堂效率也就提高了.
课前准备是实施高效课堂的前提.美术课前准备除了常规的精心备课外,由于学生所需学习用品较多,教师要有计
划地预先布置和准备,有时会包括许多方面.如教学“我的成长记录”一课,为了在课上共同追忆曾经经历的情景,帮助学生搜寻创作题材,课前收集了学校组织师生开展的各种丰富多彩的活动照片.为营造特殊的课堂氛围,而收集许多相关的歌曲,如《毕业歌》《期待再相逢》等.在准备诸如《追寻文明的足迹》《探访自然的奇观》等课时,带领学生了解各个国家不同时期的文明状况；在准备《绣在服装上的故事》一课时,让学生了解苗族的服饰文化等.
二良好的纪律是课堂高效的保障
美术课上,学生涂涂画画,剪剪做做,课堂氛围是比较宽松的,但在这样的氛围里,课堂纪律也会受到影响,学生的声音会越来越大.对此,很有必要制定一些让学生守纪律的奖惩制度,最常用的就是以小组为单位加分或减分.作业优秀的,我都会给他们加分；如果有学生不遵守纪律,影响了课堂秩序,第一次先提醒他,第二次就减他所在小组的分数（其实每一个学生的集体荣誉感都很强）,这样一来,课堂纪律会好很多.对平时纪律较差的学生,我采用勤夸奖、多鼓励的方式,以增强师生间的亲近感,“亲其师,才能信其道”,学生觉得老师在关注他,就会以良好的表现来回报老师.
三让学生在活动中体验
“活而实”的教学过程是高效课堂的保证.课堂气氛活跃,学生学习积极、专注、用心,教学形式灵活多样,引导学生自我感受和体验,激励学生大胆创新等,是教学一贯追求的目标,也是需持之以恒的做法.在美术教学中体验是多种多样的,例如对物体性能及特征的体验、对作品的塑造体验.
陶行知说
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在教学油画棒刮画的过程中,采取学生自主探究的学习方式,引导学生通过议一议、试一试等环节自主探索、研究,并分析、总结出油画棒刮画的基本方法.结果,学生在交流、讨论的基础上,集思广益,相互切磋,既分工,又合作,很快便掌握了这些方法.
俗话说：兴趣是最好的老师.在教学过程中应善于引导和培养学生的学习兴趣.如在教学“设计茶具”一课时,先为学生创设一种特定情境：精美的茶具、优雅的装扮、娴熟的冲泡技术、优美的古筝音乐等.通过这些富有传统韵味的实物展示和表演,让孩子们在美术活动中充分体验祖国传统文化的无穷魅力.又如在教学“笔的世界”一课时,为学生提供各种千姿百态、创意独特的笔,让学生欣赏,为学生打开创造思路.在教学“漂亮的服饰”一课时,让学生穿上自己制作的衣服,通过自我评价、相互欣赏,激励学生的学习兴趣,从真正意义上促进学生的发展.教师还可以把孩子带出教室,在大自然中学习,引导孩子们用脚感觉一下鹅卵石小道的表面,摸一摸树皮,感受一下表面的粗糙,逐渐感受物体表面肌理的概念,找一找学过的冷色、暖色,在身边的事物中感受美、发现美、创造美.在美术教学过程中,教师要从实际出发,利用学生的好奇心,运用多种方法,激发学生学习美术的兴趣.
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四正确评价学生作业,是保持学生自信心的诀窍
学生由于个性和能力的差异,在作业上也表现出不同的“气象”,对此教师必须做出正确和肯定的评价.只有这样才能切实维护学生脆弱的心灵,保持住他们的学习热情.面对每一个学生的作业不管是认真的还是马虎的,都要善加对待不随意轻视,首先应对他们主动练习的态度予以肯定,然后找到作业的闪光点予以表扬,最后根据他们的实际情况引导他们进行力所能及的改进.实践也证明教师对学生的评价越认真细致,学生就会越敢于表现自我,从而在美术学习中树立起完整的自信心,有了自信,学生才会在课堂上有良好的表现,课堂才能高效.
在教学过程中,教师只有用心观察,才能从中发现问题；只有用心思考,才能找到好的方法.美术教学中仍有许多问题值得去深入思考和研究,需要在教学实践过程中认真去落实.无论在教学的探索创新方面,还是在培养学生能力方面,都需要教师做个有心人,做到常思常想、常想常新,进而获得课堂教学的优质高效.
五拓展相关学科知识,是丰富学生美术视野的源泉
现在的学生足不出户,缺乏与生活的接触,每每碰到创作、设计的作业,总是存在畏难情绪.所以在课堂上,教师就应该及时补充一些相关知识来丰富学生的美术视野.一方面,可以结合每一课的内容,寻找相关的作品引导学生欣赏,让学生从这些作品中汲取营养.比如在“塑造之美”一课中,就可以在引导学生欣赏完课本作品之后,再给学生欣赏一些历代的陶瓷名品,让学生从作品和专家的解读中感受陶瓷艺术的魅力.另一
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