论文网
物流管理相关论文范例,与协商课程在高职物流管理专业教学改革中的实践相关毕业论文格式范文
本论文是一篇物流管理相关毕业论文格式范文,关于协商课程在高职物流管理专业教学改革中的实践相关毕业论文参考文献格式范文。免费优秀的关于物流管理及供应链管理及实践教学方面论文范文资料,适合物流管理论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
去经验的基础上拟定出有价值的协商议题以及策略,阐明为什么要学习这些内容,这些内容为什么重要,都要向学生做出解释；其次,学生根据老师的议题来讨论,如果觉得老师的议题不合适,可根据情况确定新的内容；最后,师生达成共识,确定将要讲述的协商课程内容.| 有关论文范文主题研究: | 关于物流管理的论文范文素材 | 大学生适用: | 函授毕业论文、大学毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 62 | 写作解决问题: | 本科论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文前言 | 职称论文适用: | 核心期刊、中级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 本科论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
第三阶段：教师按照授课顺序,将“协商”内容任务分派给学生,接受任务的学生除了要反复阅读课本外,还可以利用现有条件,找到对应的参考资料.在协商课程实施前,教师要检查学生的准备情况.学生在自学课本和阅读有关的参考资料以后,初步设计讲授的方案,教师利用课外时间与学生展开讨论,共同设计出“问题讨论”和“作业单”,同时给学生的讲授提供指导,并对在课堂上可能要发生的问题做到心中有数.
第四阶段：学生讲授.在协商课程教学中,教师相当于主持人的角色,每位学生讲授时间一般要求在10分钟以内,讲授基本概念、自己搜集的资料以及个人体会.
第五阶段：教师和学生应共同对所学的知识进行评价、反思,巩固学习内容,并对课程计划的结果进行评价.
通过协商课程这个教学环节,学生和教师都得到了提高.一方面,学生所获得的丰富经验是无法估量的,也使得他们许多方面的能力都得到了锻炼；另一方面,教学相长,教师必须力求长进,因为很多学生喜欢和教师赛跑,后生可畏.所以教师不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己努力跑在学生前头引导学生.同时,教学也无明显的界限,有时教师可以从学生那里得到很多好的思路.
四结束语
协商课程教学新模式是一种适合我国国情的高职高专课堂教学模式,教学内容不依附教学大纲和教科书,它可以是学科内容的扩展、延伸和深化,有利于扩展学生的视野、有较强的综合性,不同章节、不同学科互相交叉、互相渗透,教学内容的选择更具灵活性,学生可以根据自己的爱好、特长去选择内容,有利于创新的深入.每一位学生都希望自己的讲授得到老师和同学们的肯定,因此都会认真地阅读书本,搜集资料,精心准备.课堂于是就延伸到了资料室、图书馆乃至网络,从而扩大了教学活动的空间,缩小了学校与日新月异变化的社会之间的距离.学生有更多的自主权和自由支配的学习时间,他们不再是被动地接受现成的结论与事实,而是可以通过自己主动的探索,分析、归纳选择自己所需要的东西.同时,听课的学生也会专心听讲,深入思考,希望能提出精辟的问题作为全班讨论的话题.所以,协商课程锻炼了学生的学习能力、思维能力和表达能力,有利于学生认知结构的有效扩增.
总之,开展物流协商课程实践教学是陕西职业技术学院物流管理专业教育教学改革的开端.在信息技术迅速发展和社会竞争日益激烈的现实面前,物流管理专业课程的教学创新还需进一步深入研究.
参考文献
[1]黄小红.对协商课程模式应用于高等医学教育的思考[J].卫生职业教育,2013（2）：22～24
[2]董楠.物流管理专业课程教学方法的改革研究[J].知识经济,2012（14）：142
[3]李志超、于翠翠.论协商课程的中国式情结[J].教育理论与实践,2011（12）：58～61
[4]李宝庆、樊亚峤.协商课程理论评析[J].全球教育展望,2011（2）：38
[5]李宝庆、靳玉乐.协商课程及其后现代本质[J].高等教育研究,2009（2）：74～79
[6]罗勇.高职物流管理专业实践教学的探讨[J].中国职业技术教育,2006（16）：40～41
〔责任编辑：庞远燕〕
物流管理相关论文范例,与协商课程在高职物流管理专业教学改革中的实践相关毕业论文格式范文参考文献资料：