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家庭教育相关论文例文,与小学低年级家庭教育相关论文格式

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【摘要】：家庭教育是孩子养成良好学习习惯和行为习惯的重要阵地,小学阶段家庭教育尤为重要.但是注重智力开发、轻视能力培养的现象在很多家庭普遍存在.家长往往缺少平等意识、责任意识和榜样意识,教育观念偏颇,教育方法简单.主要表现有四种：重智力发展轻情商培养、重知识成绩轻学习能力、重身体健康轻心理健康、重批评教育轻以身作则.

【关键词】：家庭教育习惯养成小学低年级

【正文】：

孩子进入小学学习,是人生道路上一个重要里程碑,也是孩子人生长河中的重要经历之一.很多望子成龙、望女成凤的家长们对孩子更是寄予了厚望,“不要让孩子输在起跑线上”.然而怎样帮助孩子顺利进行“幼小衔接”,尽快适应小学生活,健康快乐地度过小学阶段,低年级时的家庭教育是不容忽视的.在长期的班主任工作中,我接触到众多的学生和家长,家长们的教育意识和教育方法各不相同,有的甚至存在着误区.重智力轻德育、重成绩轻能力、重言传轻身教,重身体轻心理、重压制轻沟通等现象十分普遍.

这个客观事实告诉我们,要“让孩子赢在起跑线上”,就必须正视家教中的误区,摆正家长的教育心态,找寻积极有效的教育手段.

一、小学低年级段学生家庭教育的重要性

小学低年级就是指小学一、二年级,此阶段儿童的心理发展建立在学龄前儿童的基础之上,因此,他们的心理必然还保留某些学龄前儿童的心理特点.此阶段,学生身体发育处在平稳发展时期,而脑功能发育处于“飞跃”发展阶段,大脑神经活动的兴奋性水平提高,但注意力不持久；他们的形象思维仍占主导,逻辑思维很不发达,很难理解抽象的概念；他们的独立性和自觉性较差,在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导.

心理学家指出：人格发展的各个阶段是按不变的顺序展开的,而这个顺序是生物学上成熟的结果,是儿童社会心理发展的需要.个体在成长中的某一段时期,其成熟程度应该适合某种行为的发展；如果错失发展或学习的机会,其损失甚至是一生都无法弥补的.小学一、二年级的孩子主要面临入学适应性问题、良好行为习惯的培养、感觉统合能力培养几个重要发展性问题.家长如果能掌握孩子在此阶段的身心发展特点,正确看待孩子在小学低段所表现出的各种行为问题,采取有效正确的教育措施,才能真正帮助孩子

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二、小学低年级段家教误区及应对策略

家庭教养方式对于儿童的健康人格的形成举足轻重.家长们对孩子满怀希望,舍得投入时间、精力、物力、财力,由此也出现一些无视孩子身心发展规律、特点和需要,拔苗助长、压抑孩子个性健康成长的现象.总结起来有以下几方面的家教误区,并提出相应的应对策略.

(一)重智力发展轻情商培养

现在大多数家庭都是独生子女,父母常把孩子视为小公主、小皇帝.我们常常听到家长对孩子说：“你只管好好学习,其他都不要管!”殊不知这样做却扼杀了孩子的能力,阻挡了孩子前行的道路,折断了孩子腾飞的翅膀.

1、包办过度,孩子不懂自理

进入小学一年级,经常会看到这样一些孩子：他们聪明活泼,成绩不错,但就是经常丢三落四,忘带作业、找不到学具、放学离开后又返回教室取水瓶等有的孩子甚至到了高年级时还不会自理,严重影响学习成绩和校园生活.家长觉得这是孩子粗心马虎,大了自然会好,其实这恰恰是最重要,而家长又最易忽视的习惯培养问题.

这类孩子的家长有一个共同点特点：对待孩子事无巨细都要亲力亲为,不给孩子独立完成的机会.孩子的生活起居、都由家长包办：睡觉时帮着脱衣；起床时帮着穿衣；吃饭时一口一口地喂；写作业时陪着,书包也是家长收拾.孩子年龄小,在自理时常不懂程序和方法,碰到实际困难,爸爸妈妈不是教会孩子,而是去代替孩子做,导致孩子不会自理.

美国哈佛大学前校长伊勒阿特说：“成功的习惯其本身就是成功的最大原动力.”在小学低年级不能培养良好的行为习惯,一生都会受影响.

应对策略：家长对孩子不要过度保护,放手让孩子自己学会解决应对日常生活中的各种问题,在克服困难解决问题的过程中锻炼自己的意志品质,发展各种认知能力.

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例如：睡觉前不要说：“快刷牙,快洗脸!”可以问：“孩子,睡前还有什么事没做吗?”写完作业让孩子自己收拾书包,可提问孩子：“明天有什么课?还要带哪些东西?”重复相信孩子,让孩子自己思考,自己安排,会更有兴趣和成就感,久之自然会提高自理能力.

2、唯子独尊,孩子不会交往

我曾教过的学生小宇,一年级刚入学时,老师就发现她是个特立独行的孩子,上课迟到、随意发言,课堂要求也需老师单独为她重复才能听进心里去,并理所当然地.因为她不顾及别人的感受,与同学们相处时也不怎么受欢迎.和她的家长沟通,才发现小雨从小身体不好,家人对他十分溺爱、照顾,事事顺从,对孩子的要求从不拒绝.

从孩子的天性来说,都是乐群好交的,那些孤僻离群、不会与人相处、不会平等待人的孩子大多数不是缘于天生,而是由于不当的家庭教育方式所致.由于家长长期娇生惯养、放纵不管,使孩子非常任性,喜欢独来独往,生活中只有自己,很少想到别人.这样的孩子长大以后,很难与人合作,很难适应社会.

应对策略：家长要改变观念,培养孩子责任感和自理能力,激励孩子的交往兴趣和欲望,家长应鼓励孩子花费一定的时间和精力去和同龄人聊天、游戏、出游.在群体之中要平等相处,这就克服了独生子女本身的不足.要有意识的培养孩子的生活自理能力,比如如穿脱衣服,系鞋带,自理大小便,整理书包,还要训练速度,不仅要会,而且要快.另外教会孩子遇到困难寻求帮助,课间要先上厕所、做好课前准备再进行喝水、游戏等活动.

3、扼杀想象,孩子不敢创新

孩子经常会有一些奇怪的想法和念头,这些想法也许看起来很荒唐,甚至不着边际,但这是孩子创造性的体现,是培养孩子创新意识和能力的绝好机会.一些父母认为孩子的怪念头是在胡闹而阻止和训斥孩子：“别动,你干不了!”“这么脏,快扔了!”就会把孩子的创新意识扼杀在摇篮之中,让孩子不敢再有这些奇怪的念头,更不敢创新了.应对策略：父母应该赏识和鼓励孩子,让孩子按照自己的想法去实践.如果父母能够适当引导,会激发孩子更具想象力的创造性思维.