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教学目的在于开发学生潜力,促进其发展,课堂教学要贴近学生的生活实际,要创设真实的学习情境,从而使之获得解决实际问题的能力.当前农村中学语文教学中存在的问题,说明了语文教学改革的必要性,对中学语文教学改革提出了更高的要求,发出了更新的挑战,初中语文教学应如何开展是一个很值得讨论的问题.

一、中学语文教学存在的问题

中小学语文教学最主要的任务是对学生进行识字、口头语言和书面语言训练、培养和提高.教师在语文教学中要把培养学生的听说读写能力,提高学生的整体素质作为教学的重点,当前农村中学语文教学存在以下问题：1.语文基础差,这反映为相应层级的语文基本要求较多学生尚未达到,学生的基本识字量不多,学习没有动力；2.学习失去主动性,一些学生书写无章法,字迹潦草,让人认读很

语文教学有关论文范文检索困难,语文教师普遍侧重应试语文知识的传授,而对陶冶学生情操、净化学生心灵的文学艺术的欣赏却普遍重视不够；3.忽视语文教学的人文性,失去德育的光彩和美育的魅力,一些学生在朗读时仍然掺进或多或少的方言音.语文课程的性质是工具性与人文性的统一,结果学生的某些应试技巧提高了,但语文素质和能力却下降了.4.学生的听说读写能力存在较多问题,而且问题都比较严重.学生抓不住要点、重点、结构点,说话能力很成问题,语无伦次,语病较多,中心散漫,要点不突出,词不达意,口头语和语气助词过多,这是应试教育扭曲语文本体带来的负面效应；先进的教学手段可以提高教学效率,培养学生的思维和观察能力,学生多数抓不住要点、中心,理不清文章的结构、顺序,搞不懂关键句、重点段的意思,缺乏基本的逻辑推理能力；作文能力差,如不讲章法,病句不少,错字较多,文句不通,意思不明,偏题跑题,文味寡淡,趣味不高,立意不深；语文积累少,学生的知识面很狭窄,多局限于所学的语文课本,对课文之外少有涉及,能背诵的文章少,即使是课本上要求背诵的,学生多记得不牢,多数只能回忆起一些零碎的片段.这直接导致学生的语文思维灵活性差,单向思维多,思维局限性很大,在较大程度上影响语文教学.5.语文学习习惯不好,较多学生尚没有养成默读的习惯、预习的习惯,自觉完成学习任务的习惯,做笔记的习惯,积极思考问题的习惯,正确书写的习惯和修改自己作文的习惯等.这些问题的存在,使得不少学生不喜欢语文,大多数学生只习惯利用大脑中储存的知识,而不善于发挥大脑的思维能力.这样,天长日久,势必磨灭创新意识,窒息智慧火花,不利于人才的培养,必须引起广大教育工作者的高度重视.

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二、中学语文改革的思路与实践

在农村中小学语文教学中加强语文基本能力的训练.我们认为强化中学语文教学改革应当从以下方面进行：1.重视基本功训练.学生产生这些基础问题的根源在于教师的重视程度不够,我们应该从态度上予以高度重视,并对学生进行科学训练,学生才能在这一方面有质的改观.2.广大中学语文教师要关注国内外的语文教改动态和教改信息,及时吸取行之有效的经验以充实、提高自己.我们建议每所农村中学都要适当多订些杂志,不断开阔视野,逐步掌握语文教学规律,加强实际能力的培养.3.语文来源于生活,又服务于生活.语文的形式和内容只有置于生活中才可以得到很好的理解、表达、感受、体验等,将语文能力的培养与学生的实际生活联系起来,让学生在生活中获得相关能力的培养甚至提高是一条很有效的途径和方法.4.积极创新,大胆进行语文教学改革实验.改革是需要胆量和气魄的,没有一定的胆量和气魄,是无从谈起改革的,农村中学语文教学必须改革,这是大势所趋.但是,有的人只是口头谈得多,实际着手少,谁都希望别人拿出一套改革成功的现成方案,供自己使用,我们切不可瞻前顾后,墨守成规,不愿起步,而要敢于承担风险,勇往直前,通过教师有效的指导及其他诸多有利的条件,促使学生广泛涉猎古今中外、不同民族、不同形式、不同内容等文化,加深、加厚甚至加宽学生的文化面.这无疑会大大促进学生语文学习质和量的提高,使学生的听说读写有实质意义,开阔学生的文化视野,增强他们的文化积淀,真正摆正学生的主体地位,营造良好和谐的学习氛围.5.教学活动是教师与学生的双边活动,语文教学过程不仅是一个认知过程,还是一个情感的交流过程.中小学生既有活泼好动、充满好奇的特点,又有从渴望走向成熟的特征,因此要善于抓住积极因素,鼓励学生大胆设疑、探索,使学生的整个学习活动充满喜悦,学习需要得以实现.6.养成良好的学习习惯,除了为学生制定相应的、系统的学习任务,给予必要的指导外,同时还必须予以持之以恒的、强有力的监督,甚至制定一套科学、合理、有针对性的奖惩措施,务必使学生能按质按量地完成学习任务,从而养成良好的语文学习习惯.应当严格管理学生,在整个教学过程中,应始终体现以学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学原则,给学生充分的自主权利,营造良好和谐的学习氛围,着力提高语文教师的专业素质,适应社会发展对人才的需求.教师要切实改进课堂教学方法,激发学生学习动力,课堂讲授坚持读、讲、练的有机结合.在教学方法上,多启发引导实践,鼓励质疑、辩论.如我们班级开展了以“走上辩论台”为主题的综合性学习活动,班级准备进行有关上网利弊的辩论.请你选择一种观点,至少列出两条理由证明观点.学生踊跃发言,持上网利大于弊的同学发表观点：上网可以开阔视野,获取各种最新的知识和信息；上网可以促进对外交流.持上网弊大于利的同学发表观点：沉迷网络会损伤人的身心健康；互联网中的不良信息和网络犯罪会对青少年的身心健康和安全构成严重威胁.这样,我再进一步引导学生多角度考虑、分析问题,注意观点鲜明,材料充实,条理清楚,以学生为主,加强基础训练,发展学生智力,培养学生能力.

初中语文课堂教学与实践参考属性评定
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