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【摘 要】对于语文教学而言,小学时期的教育的重要性尤为突出,作为一项十分基础的课程,语文教学能够为小学生详细讲解本国土文化以及延传千百年的悠久历史、文字等,小学语文教学已成为了初入课堂与高校学府链接的有力桥梁.在经济迅速发展的今天,正是由于科技的迅猛发展反而使得外各国语言更加得到了中国家长在教育孩子领域中的青睐,导致了语文教学发展缓慢和学生对本国文化认识不足的现象的出现.作为纯正的中国公民,只有在充分了解本土文化的基础上,才具有真正意义上的爱国资本.

【关 键 词】新时期；农村小学；语文教学；改革

作为一项十分具有延展性及趣味性的教学科目,语文教学涵盖了多重知识,其中包括历史悠久的汉字以及韵味十足的古老传统文化等,由于天生就与国语打交道,所以理论上来讲学习语文应该是一件轻而易举的事情.可是在实际受教过程中却出现了大部分小学生排斥、厌倦国语的现象,主要分为以下几种情况,如对汉语拼音不感兴趣、面对作文不知所措等.因此,在这种情况下对农村小学语文教学进行改革已经势在必行.

1改革教育观念

意识决定行为,所以对农村小学语文教学进行改革的第一步就是要改变教学观念.过去教学中的主体往往是教师,而学生则是客体,“灌鸭式”与“传输式”是教师都普遍采用的教学方式.在这种教学方式中,教师占据着绝对的权威地位,而学生的主要任务则是不断的被动接受教师讲解的教材,这就使得学生丧失了学习的主动性和质疑精神.所以,教师应该改变自己的观念,不再将自己定位于长官位置上,而是努力指引着学生用自己的思维去判断、领悟与创造[1].这其实是我国教育理论界近期提出的教育理念,也就是人们所说的研究性学习.因此,农村的各位教师都应改变自身的教学观念,脱离传统教学观念的束缚,从实际出发,寻找具有合理、创新性的教学方法.除此之外,教师还应充

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2改革教学方法和手段

绝大部分教师都会采用传统的灌鸭式教学方法,往往忽略了多样的教学方式对提高课堂效率的优点.学生在学习过程中占据着主要的地位,因此教师应给予学生充分展示自身学习地位的机会.例如,由于学生接受新知识的能力强弱各有不同,所以分层教学将是教师的最好选择,从学生掌握知识的真实情况出发,以提高学生的实效性为目标[2].学习兴趣与学习能力的不同会导致学生的语文知识水平各有不同,所以当教师忽略了这一点而继续采用统一课堂教学的教学方式时,很容易出现成绩优劣两极分化的现象,这将影响到整体的教学目标的完成情况.所以教师可以以每个学生语文这一科目的整体学习情况为评价标准,把全体学生分成几种不同的层次,之后再为每一层的学生设立相应的教学目标,并布置合理的家庭作业.除此之外,教师还可以通过在课堂上与学生进行教学互动来提高教学的实效性.学习并不是学生的任务,还需要教师的参与,学生与教师在课堂上互动的过程中会调节整个课堂的气氛,为小学生学习语文创造出了一种和谐的氛围.与此同时,还可以加深学生与教师之间的感情,有助于教学与情感的沟通.除此之外,最重要的是提高了课堂效率,有利于学生知识的掌握[3].

3优化课堂教学设计

课堂教学设计在农村小学语文的教学中是十分必要的,而且事实证明对其进行优化后的教学效果有了明显的改善.在现今的农村小学语文教学中常常会出现部分自主学习、探究学习既浪费时间又效率低下的现象,而对课堂教学进行设计之后,能够充分的带动起小学生的学习兴趣,使其积极、主动的进行学习探究与交流,并在这一过程中实现优化课堂效果的目的[4].与此同时,教师还应在这一过程中充分展示其自身的调控作用,引导学生改正错误、效率低的学习方法,最大限度的培养学生的学习能力.除此之外,教师与学生之间的互动也是十分必要的,但是两者的互动不应只局限在对话中,还应在师生的问答中有所体现,通过互动启发小学生自主性的对课文进行探究和理解.所以,教师应做好语文课堂的教学设计工作,课前准备好课堂中要提出的问题,问题的难度要适中.

4总结

小学语文是小学生课程中一项非常重要的科目,它与其他科目,如美术、音乐等不同,这一科目涉及到我国五千年的优秀文化,只有充分了解了本国的文化才有向世人展示我国优秀文化的可能,因此,小学语文的学习非常重要.小学语文教师在教学过程中必须要认识到新时期下社会的变化,坚持对语文教学进行改革,并将创新元素引入其中,以此来满足农村小学生对语文教学的需求,为我国的教育事业做出自己的贡献.

参考文献：

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[1]白云辉.农村小学语文教学改革的有效策略初探[J].都市家教：上半月,2013（8）：186.

[2]陈美秀.谈新课程体系下小学语文教学改革的几点思考[J].山西青年：下半月,2013（8）：126.

[3]王艳平.新课改背景下小学语文教学改革[J].祖国：教育版,2013（6）：119-120.

[4]刘霞君.小学语文教学改革的几点思考[J].都市家教：上半月,2013（7）：150-151.

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