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土木工程类有关论文范文资料,与土木工程专业生课《结构风工程》教学方法相关论文提纲
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摘 要：根据《结构风工程》课程的特点,以及土木工程专业研究生的教学目标,从教学体系、方法、内容以及考核手段的改进等方面,进行了《结构风工程》课程的教学改革探索,旨在创新研究生培养模式、适应研究性大学的教学要求,提高研究生教学质量,使学生系统全面地认识和掌握结构抗风设计方法.
关 键 词：结构风工程；土木工程；研究生教学；教学改革
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）04-0048-02
当今世界,科学技术突飞猛进,国际竞争日益激烈.国际间的竞争,从经济竞争到科技竞争,归根到底是教育的竞争,人才的竞争.研究生教育作为教育的高端,在培养创新人才中具有决定意义,负有为国家创新体系输送高素质创新性人才的职责.创新意识、创造精神、创业能力的培养是研究生教育的核心任务,是建设创新型社会的关键所在.因此创新适应时代要求的研究生培养模式,促进研究生教育多样化发展,培养科教兴国战略需要的复合型高级人才是研究生教育面向21世纪的一个重要课题.土木工程专业研究生教育是关系国家基础建设的重要分支,涉及知识面广、专业要求高、专业方向多,亟需探索有效科学的研究生课程教学方法.《结构风工程》属于土木工程专业的新兴交叉学科,它涉及气象学、空气动力学及气动弹性力学、结构工程学、振动工程学等多门学科[1].其学科基础是风工程和结构工程,而南航作为国内外最早开展风工程研究的高校之一,目标就是为国家培养高水平具有创新精神的结构风工程师[2].研究生课程是研究生学习的主要途径之一,因此《结构风工程》的教学改革势在必行.作为南航这门研究生课程的任课教师,作者结合多年来课程的教学实践经验,进行了一些改革探索,并取得了一定的效果.
这篇论文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020506642.html
一、课程的特点及其重要性
随着我国超大跨度空间结构、超高层建筑和特大跨度桥梁的频繁出现,《结构风工程》已成为土木工程专业最重要的基础专业课程之一.该课程是解决和研究建筑结构设计中的风荷载和风效应问题,具有很强的理论性和应用性,是土木工程领域的研究热点[3,4].《结构风工程》又是一座建立风工程学者和结构工程师之间联系的桥梁,可以说它的内容在某种意义上是结构抗风设计的指南,并且实际的结构抗风设计准则也是以这些理论为依据的.因此对于研究生来说,学好这门课对于今后的工作和继续深造都有非常重要的意义.《结构风工程》研究生课程以人们从事结构设计中对“风荷载”以及“风效应”强度设计方法的认识发展过程为主线,以具体的建筑结构为背景,讲授结构抗风理论及其演变规律和相关抗风设计方法.
二、课程面临的问题
《结构风工程》作为一门研究生课程,授课对象主要是硕士和博士研究生,面临着研究生课所共有和特有的问题.部分研究生学习缺乏主动性和自觉性,只是为了拿学分才去应付课程学习；部分研究生在本科开设过这门课或自学过相关知识,因而出现课堂疲乏缺乏学习兴趣；研究生教学区别于本科生教学,怎么能够不仅要讲述书本上的内容,而且要结合实际工程对学生有所启发,对其今后的研究工作打好基础,也成为课程教学面临的问题；作为土木工程的专业课,《结构风工程》内容涉及面广,怎样设计教学体系、选择课程内容、安排授课次序和突出土木工作专业的特点,也值得我们深入探讨.
三、课程教学改革内容
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1.教学理念的革新.作为一门研究生专业课,不需再像本科生阶段,每一部分内容都详细地讲授.有些内容可以介绍自己
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2.课程体系的优化.《结构风工程》作为土木工程专业的研究生课程,目的在于结合风工程基础知识,完善学生结构设计知识构架,使其了解风工程理论在建筑结构中的应用,为其今后的学习和工作打下良好的基础.鉴于此,该课程不能像以往类似课程单一具体地讲解某一种强度设计理论,而是需要集空气动力学、随机振动理论、结构工程学和概率统计学于一门课程,并且按照结构设计中的认识过程进行排序,使学生容易接受和理解.
3.教学方法的灵活运用.在教学过程中,需要采用灵活多样的教学方式,及时了解学生对该门课程内容的掌握程度,并根据学生的接受能力,适时调整教学进度和方法,及时发现问题和解答问题,搞活课堂气氛,促进学生的学习热情,使每位学生最大程度地发挥主动性学习.具体的教学方法主要有：①多媒体与板书相结合的教学方法.多媒体教学直观清晰、容易调动学生兴趣,再加上板书对于理论公式的推导和引人入胜,两者结合便于学生做笔记和理解,紧跟老师思路.②试验与理论相结合的教学方法.培养学生的试验和动手能力,南航拥有空气动力学部门开放实验室,这对土木工程结构抗风这门课程的教学来说是非常重要的,这样就不是一味地纸上谈兵.学生对于这样的实践课非常感兴趣,可以运用课堂所学的方法和知识点,独立完成一些简单的建筑抗风试验,为他们以后继续深造从事相关的科研打下良好的基础.③开设课堂讨论课.讨论教学作为研究生教学的重要手段,能培养学生表达、应变和资料搜集能力.讨论课主要以学生讨论或ppt介绍形式为主,再结合教师的点评,给学生表现空间.④考核手段的改进.对于《结构风工程》这门课的考核方式我们采取了多种方式,总结以往的教学经验,作者认为采取开卷考核结合试验设计的方式比较合理.培养了学生动手、查找资料和解决实际问题的能力,对于学生以后的工作有针对性的帮助.
4.综合教学方法的运用.以往的结构风工程专业基础课程教学多是以观察为主,以达到理解课堂中理论的阐述和验证课程中对工程现象形态的描述.我们在新的结构风工程专业基础课程课堂教学中,一方面突出重点,精简原来过于烦琐的记忆性内容,另一方面提出一些学科发展中具有代表性的问题及相应的参考文献,通过学生自己的阅读,写出该方面学科发展综述及自己对这些问题的认识.
四、创新之处和结束语
首先,《结构风工程》课程在土木工程专业中的开设本身就具有一定的创新意义,它打破了以往将这门课内容放入到《高层建筑结构设计》中进行讲解的传统.因为对于土木工程专业研究生来说,学习这门课需要具备空气动力学和随机振动学的相关知识储备.其次,《结构风工程》课程以具体的建筑结构设计为背景,一改以往抽象的设计教学
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