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关于远程教育类论文范例,与小学数学教学议远程教育资源的运用相关毕业论文范文
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国家农村中小学现代远程教育项目的实施,使我校教育教学资源的运用上了一个新的台阶.农村中小学远程教育资源内容丰富,形式多样,具有很强的实用性、可操作性,为我们一线教师带来了福音,让我们节省了大量的查找资源į
关于远程教育类论文范例
1远程教育资源的合理运用有利于激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师.一堂成功的数学课,学生的学习兴趣是十分重要的,远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体,综合表现力强的特性,以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心,调动学生的多种感官参与学习.特别是课程资源的“媒体资源”栏目,为学生创设有趣的学习情景,使学生入境动情,在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识,大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣,帮助教师创设新颖独特的教学情景.
例如西师版数学教材五年级下册“体积和体积单位”这一课,在引入新课时,播放远程教育资源“乌鸦喝水”flash动画,让学生边观看边听老师解说《乌鸦喝水》的故事,这样不仅吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,而且激活了学生的知识储备,巧妙地导入新课.真正达到“课伊始,趣亦生”的效果.
2远程教育资源的合理运用有利于再现知识的形成过程
运用远程教育的媒体资源,能有效地展示知识的形成过程,通过动与静的相互转化,使数学概念的形成、公式的推导、规律的揭示等均能清晰而形象的显示出来,不仅辅助教师的教,更能激发学生积极主动地探索,有利于转变学生的学习方式,体验知识的形成过程.
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例如教学西师版数学教材五年级下册“体积和体积单位”一课时,在教学体积体积概念时运用远程教育的媒体资源,播放两个实验过程,让学生明白“物体占有空间”和占有空间有“大小”,从而引出体积的概念,获得正确清晰的教学概念.通过动画动态显示,化抽象为直观,强化学生的空间观念,有效获得正确、清晰的数学概念.
再如西师版数学六年级上册“圆的面积”一课,重点是让学生掌握圆的面积的推导过程.教学时,运用多媒体课件演示,把一个圆片剪成若干等份拼成一个进似的长方形,对比长方形的长和宽与圆的半径之间的关系,从而得出圆的面积公式S等于πr2,让学生真正体验有趣的推导过程.
3运用远程教育资源的合理利用有利于突破教学重难点
数学的教学内容比其它科目抽象,而小学生的思维特点是以具体形象思维为主,同时还保留着直观动作思维形式.《全日制义务教育数学课程标准》也指出：“学生的数学学习内容应当是真实的、有意义的、有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动.内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求.”在实际教学中,由于受时间、空间等因素的限制,无法要求学生完全到现实中学习数学,课堂上只能提供相对真实和模拟出的现实生活情景.远程教育的媒体资源能充分展现多样、生动、有趣的现实生活情景,有利于沟通课堂与生活的联系,变抽象为具体,激活学生思维,从而突破教学的重难点.
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020507046.html
例如教学“长方体的认识”一课时,认识长方体的特征是教学的难点,特别是让学生建立长方体的立体图的空间观念比较难,因此,运用远程教育的媒体资源的动画演示,色彩变化,深化学生的理解,降低学生学习的难度.
4运用远程教育资源的合理利用有利于提高课堂教学效率
根据教学内容和学生的年龄特点,恰当地运用远程教育资源进行教学,比“粉笔+黑板+教材+嘴巴”的传统教学更富有表现力和感染力,它能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用,将有意注意和无意注意相结合,使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识,同时,学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力得到发展.在数学教学中,要体现“以训练为主线”的特点,适时使用远程教育资源,可较快地展示演算过程,展示练习题,这样可以节省大量的教学时间,提高课堂教学效率.
如：教学西师版数学五年级下册“长方体和正方体的表面积”一课,先让学生自主探索,小组讨论解决问题的方法后,然后教师按小组汇报,教师用课件演示不同解法的思维过程,达到了训练学生思维的目的.教学“三角形的分类”时,运用远程教育演示按“角”分和按“边”分的不同分法,化抽象为直观,使学生看后一目了然.
在小学数学教学中,从学生实际出发,有效地选择、加工,创造性地利用远程教育资源,有利于改善教师的教学方式和学生的学习方式,有利于培养学生的非智力因素和各种能力.
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