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新课程倡导自主合作探究的学习方式,为了更好的落实这一指导思想,根据低年级学生特点我设计了一堂以自主合作为模式的课堂教学.分别以学生熟悉而喜爱的小动物如：小兔、小松鼠等命名各小组的名称,极大的调动了学生的积极性.整个课堂安排了游戏,运用了多媒体课件等辅助教学,应该完全符合新课程的要求,应该是一堂完美而生动的课.

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当到小组讨论时,我信步走到学生中间,一幅让我深思的场面呈现在我的面前,只见一个组的组员在为谁先回答哪个问题而争吵的面红耳赤,当我走到他们身边的时候,他们骤然停止.另一个组：一位女生见到了我,如同见到了裁判,立刻举手后便说：“老师,他说错了,应该上这样的.”而那位同学则抢白道：“我没错!”为了不引起大的波动,我回到讲台.当我环视四周,在教室的角落处,梨组中有一名同学正呆呆地坐着.他好象对大家的讨论并不感兴趣.短短的讨论时间到了.几位同学进行了回答,很快通过了问题.一节课很快结束了.但不知为什么我却没有感觉到轻松,那个呆呆的眼神和那两张争执的面孔我始终不能忘记.它使我在思考：什么样的合作才是成功的合作学习,什么样的问题才是学生值得讨论而同时又能吸引学生参与的问题呢?

新课程标准积极倡导的自主、合作、探究的学习方法,它要求教师在授课内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计等各方面都要有助于学习方式的形成.无论教师的每一步都应遵循：“一切为了孩子,为了孩子的一切”的原则.合作学习也不例外.首先合作学习是有组织、有分工的.尤其针对低年级学生组内学习.必须让每个学生知道自己的任务.例如：组长、记录人等.从而达到每个人都能参与并发表意见.另外,当学生之间发生争议时,教师要给学生方法,组织意见一致的同学进行提出问题,即有必要讨论再讨论.这样学生才会有兴趣,乐于参与讨论,并与其他意见进行争辩,切不可放之不管.其次,教师要求学生讨论的问题必须是大家希望解决的问此外,教师还要把握当出现新知识时,需要新能力时再进行讨论.新课程理念取而代之了消然引退的沿用了几十年的教学大纲,这一变革有如春风拂面,给我们带来了无限生机,让我们体会到了新的活力.然而我们教育者应看到并关注那些教育中最本质的东西,挖掘其内涵.这是某一节课,某一周所不可能完成的目标.我们提倡自主、合作、探究的学习方式,并不是不要接受学习,更不是浮于研究学习的表面合作学习也应该因课而定,因人而异,不能为了迎合课改,不分析实际随便套用,更不能穿新鞋走老路,而是靠老师的不断引导,让学生不断体验,终究领悟,努力接受新知识的过程.

迷茫于新课程的我,慢慢已经找到了航灯.但我深深体会到：虽然已是春风拂面,但脚下却是荆棘万千.

在语文课写字教学中,除指导写字外,我认为利用好学生自身的资源也非常重要.因此,我利用写字比较好的同学为有利资源,树立他们为榜样,让同学们都来学习他们的长处,经常地组织他们进行欣赏.这样,学生们既明确了榜样的特点,又找到了差距.

班级中,有一位叫刘园的同学,她的字写得非常漂亮.因此我在同学们的心目中树立了她为榜样,这样,在写字课上我把她的作业拿给大家看,让同学们进一步地了解她,了解她写字的方法以及写字的水平,让同学们把自己的字和她的比一比,让大家找到自己和刘园之间的差距.在将她平时写字的辛苦情况给大家介绍一些,最后作出这样一个结论——经过自己不懈地努力,最终能够取得好成绩.而后,引导大家向刘园同学学习,激励同学们努力去做,每天都把自己的字和她的比一比,看一看自己进步了多少.在这一榜样的引导下,我们班许多同学的写字水平得到了提高.

另外,还要多树立一些有着不同特点的榜样,让孩子们有所比较,看到他们的优点.在我们班上,不止刘园一个同学是榜样,还有朱子毅同学、张灵晨等等.朱子毅的特点是：书写整洁,结构匀称,基本笔画写得比较好.张灵晨同学字的特点是：字体方正,落落大方.而王佳同学字的特点是：结构严谨,笔画优美.在课余间,我会组织孩子们翻看他们的作业本,互相学习.让他们明白自己的缺点,并从榜样那里找到补救的办法.我一直在鼓励学生们学习“榜样”,还要敢于超越榜样,把字写得更好.

爱与责任

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比较好方面论文范文集的记忆,儿时的我,最为崇拜的就是那个站在三尺讲台上,滔滔不绝讲述着天南地北奇闻轶事的人.记得最牢的一句话就是：教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润.稚嫩的心灵受其影响,立志将来也要和他一样,站上这个神圣的舞台,面对一双双求知的眼睛海阔天空的谈,牵着一只只小手自由自在的飞等.

十几年前当我第一次以教师的身份踏进小学时,我的心情是多么激动,多么地自豪.我满怀信心地投入进去,可是孩子们的表现却让我信心大失.在我的课堂上,这些孩子们总不是那么安分,突发的状况接二连三的出现,让我应接不暇.

记得在我的课堂上,五年级的一名同学不写作业,而且严重扰乱课堂纪律,多次提示他都没有效果,而且态度强硬,这名同学是班级出了名的问题学生.当时我的脑海中就出现了一种想法,不去管他,学习又不是给我学的.但转念一想,作为一名教师,对学生应该负责任.无论是什么样的学生,都应该公平的对待.所以我找他谈心,讲道理,使他明白学习的重要性.我相信我的付出不会白费,只要有对学生的那份爱,什么事情都难不倒我的.虽然这个事情有许多小波折,但我依旧没有后悔去做.在这件事情中,使我知道了教育方法的重要性.对于不同的学生要用不同的方法.通过这件事,也让我成熟了许多.

爱与责任,是教师的主魂.

有人把师爱比作春雨,有人把师爱比作阳光.师爱,是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨髓的甜蜜.当你用心去爱你的学生,你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花,办公桌上那两个红红的苹果,耳旁那一声声清脆的“老师,您好”等更多的,是一种为人师的幸福、自豪.那么,我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业,有什么理由不去爱我们的学生呢?那么,就让我们试着让爱飞翔,飞翔在碧波蓝天之间.

作为一名教师,应该学会爱事业,爱学生.教师的爱是一种巨大的教育力量,它能使学生感觉到教师的温暖,产生愉快的情绪,激发学习的兴趣,感受到别人对他的希望,集体对他的信任,从而收到良好的教育效果.爱是师德的魂,师德的源,爱是教育的永恒,没有爱就没有教育.

小学语文教学叙事参考属性评定
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