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关于心理素质相关论文范文,与心理拓展训练在心理学课堂中的应用相关论文摘要

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9;身上找到自信.

（三）分享

要点：

（l）集体讨论：项目的特点（如复杂程度、时间要求）、完成的过程中出现的问题（如不守规则、相互抱怨）、当时处理的方法、完成项目时遇到的障碍、在规定的时间内是否完成任务等等.

（2）归因分析：产生问题的原因是什么?没认真听讲、违犯规则、个别人缺乏合作精神、解决问题时的心态,是积极的还是消极的、是否定出了统一的行动方案、是否很快产生了一个"领导者",而且其它人能服从"领导"等等.

（3）得出结论：如,在日常生活、学习中的交往中,遇到相类似的问题时,要保持怎样的心态?积极解决问题还是回避问题,勇敢面对还是逃避现实,你的心态将是决定你是否获得成功的关键,积极的心态是获得成功的原动力；对人的尊重体现在哪儿?仔细的聆听、对他人意见的采纳、对"领导者"的服从、对错误的行为采取宽容、帮助的态度而不是嫌弃、抱怨,这都是对人尊重的具体表现.

四、建议

（一）心理拓展训练是体验式培训

所谓体验式培训,是个人首先通过参与某项活动获得初步体验,然后在培训师的指导下,与团队成员共同交流、分享个人体验并提升认识的培训方式,所以在教学中首先,是让学生真正参与到游戏中,深入的去做,避免走过场,"蜻蜓点水",只有这样,学生才会在参与过程中有所体验、有所感悟.

（二）心理拓展训练是"先行后知"的体验式学习项目

在教学中,教师要注意将这一特点表现出来,注重在游戏结束一定要给予每个学生充分时间分享交流,最终通过回顾总结,将影响学生成功的心理因素挖掘出来,使学生理解"不是你不能,只是你不敢,不是你的能力问题,而是你的心理问题".如,在做"信任背摔"项目中,当一名同学从台子上后倒摔下时,同伴之间的信任和责任心就成为完成项目的坚实基础.对下面接的同学而言,是否有责任心,是否能精力集中,贡献自己的一份力量是件性命攸关的事.对台上后倒的同学而言,由于看不到背后的情况而产生"我摔下去会不会受伤?"的焦虑,此时能否调整自己的心态,控制自己的情绪,果断、勇敢地向后倒下去,将是获得成功的关键.它能让学生深切懂得,当你拥有了果断、自信、敢为的良好心理素质,面对任何困难和危机你都会迎刃而解.

心理拓展训练在心理学课堂中的应用参考属性评定
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