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音乐教学类论文范文参考文献,与幼儿园音乐游戏的应用途径探究相关论文格式范文
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摘 要：对幼儿来说,音乐教学应与游戏结合在一起,因为爱玩是孩子的天性.选择合适的游戏并让幼儿在游戏中感受音乐是教
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关 键 词：幼儿园音乐游戏应用途径
游戏是孩子的最爱,在幼儿园音乐教学中,做到寓教于游戏十分重要.音乐有助于培养幼儿的审美观念和艺术情操,在幼儿今后的发展中,实现全面发展是重点.因此,对于现代幼儿园来说,打破传统的音乐教学模式,发挥游戏在音乐中的重要作用将成为教学主题,而首要问题就是实现教学方法的多样性.
一、游戏在音乐教学中的应用
1.多样化的教学模式
在幼儿音乐教学中,无论是教学形式还是教学内容,都应符合幼儿的年龄特征,在幼儿阶段,玩是其天性.因此,使音乐教学逐步游戏化是幼儿音乐教师的主要任务.要做到这一点,首先应使游戏方法多样化.在音乐教学中实现游戏方式的串联,即将音乐教学设计成一连串连贯的游戏过程,使幼儿能够随时在游戏中感受音乐.游戏的设置要具有针对性,每个游戏解决孩子在音乐方面的一个问题,这样幼儿就会对音乐产生浓厚兴趣.在这个阶段,兴趣也是每个孩子学习的基础.教师在游戏设计过程中可采用多人游戏模式或单人模式,但是要注意照顾每个幼儿的感受,将歌词内容与游戏动作联系在一起.如在幼儿歌曲小青蛙中,教师可组织幼儿进行青蛙叫声的模仿,动作的模仿等,并与歌词“小青蛙,呱呱呱,田里住来水里划”相结合,使他们积极记忆歌词而不是背诵歌词.另外,在游戏设计中,要注意循序渐进,使其与歌词或韵律的节奏保持一致,培养幼儿对音乐的正确掌握和理解.
2.将音乐本体与游戏结合
音乐与游戏之间有某种必然联系,尤其对于幼儿音乐来说,很多音乐本身就可以设计为游戏.游戏的过程实际上也是幼儿认知音乐、熟悉音乐的过程.幼儿从聆听音乐到表演音乐,整个活动过程与游戏有不可分割的关系.以幼儿音乐“点花歌”为例进行具体分析：游戏过程可贯穿于音乐教学始终,教师领唱过程中可引导幼儿做简单的拍手、跺脚等动作,使学生在动态中感受歌曲的旋律.这种游戏可以全班一起完成,教师进行监督.使他们能够正确掌握歌曲的旋律,随之进行正确的身体摆动.随着学习的深入,教师可将歌曲中的歌词分解,并分别制成不同的游戏动作,引导幼儿进行模仿,不断的加大动作的难度和强度.在这个音乐教学和游戏中,幼儿实际上完成了三项内容.第一,观察模仿过程,在这个阶段,教师的作用明显,教师应进行正确的动作设计和指导,难度要适中,使幼儿对音乐和游戏过程产生浓厚的兴趣并进行简单模仿.第二,探索学习阶段,经过简单的模仿后,幼儿就会在潜意识中形成自主学习模式,从而在不知不觉中掌握音乐的旋律,也满足了其对音乐的好奇心.第三,也是最后一个过程,就是学会或者掌握音乐,达到了音乐教学的目的,培养了幼儿的音乐素养,促进了幼儿的全面发展.
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3.适当穿插音乐游戏
在音乐教学中,除了可以将整个过程设计成游戏外,还可以在正常的音乐教学中进行游戏的穿插.这一过程中,教师可以随机应变,将游戏设计于必要的环节上,智力游戏就是不错的选择,不但能够提高幼儿的积极性,而且能为其音乐学习奠定基础.同时,游戏的进度应不断加快,可先让幼儿倾听音乐,可以一遍或很多遍,这样学生掌握了旋律.教师再设计与旋律相符的动作,将其插入接下来的音乐学习中,如让幼儿配合音乐节奏做摇手等动作.随着幼儿对音乐的熟练掌握,可以增设一些推理性游戏,让学生思考动作要领或者设计动作.音乐教师在游戏及整个音乐教学中应注重对幼儿的肯定,使幼儿全面发展.
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二、游戏在音乐教学中的发展趋势
游戏对幼儿音乐教学的作用值得肯定,音乐教学中的游戏可以多种多样,目的在于更好地促进幼儿音乐教学.当然,现代社会任何一个领域都不是孤立存在的,因此音乐教师在游戏设计过程中要注重全面性和多元性,注重游戏与其他行业的关联,改变单一化的游戏设计模式.幼儿园音乐教学应以全面发展为基础,培养幼儿的个性和兴趣,实现游戏与音乐、与其他行业之间的整合,促进幼儿全面发展.如游戏与体育结合、游戏与数学结合、游戏与语文结合等.这也是幼儿音乐教学发展的必然趋势,是游戏在幼儿音乐中的作用得以体现的基础.
三、结语
音乐教学是培养幼儿综合素质的重要步骤,而音乐游戏的设计是帮助幼儿掌握音乐、了解音乐的关键.因此本文对幼儿音乐教学中游戏的应用进行了探索,肯定了其重要作用,并提出了具体要求.
参考文献：
[1]祁梦婷.幼儿音乐教学中音乐潜意识的培养.[J].大众文艺,2012（12）.
[2]两个音乐活动过程以及评析.幼儿教育,2010（3）.
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