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关于思想政治教育论文范文集,与思想政治教育载体的物质属性相关论文查重
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摘 要：思想政治教育载体具有物质属性,使得它具有承载信息、传递信息的基本功能,才能使它在教育过程中发挥应有的作用.
关 键 词：思想政治教育；载体；物质
思想政治教育载体在现代思想政治教育过程中发挥着重要作用,对提高思想政治教育的感染力、可信度、认同感有重要意义.“所谓思想政治教育载体,是指在思想政治教育过程中承载和传递思想政治教育信息、能为思想政治教育主体所操作并与思想政治教育客体发生联系的一种物质存在方式和外在表现形态.”[1]思想政治教育载体是在思想政治教学方法的具体运用中发展而来,取意于载体的原始含义,无论是从教育方法上,还是在载体的原始含义上理解,思想政治教育载体的根本属性是它的物质性,正是由于载体的物质属性,使得思想政治教育载体才具有承载信息、传递信息的基本功能,才能发挥它应有的教育作用.
一、思想政治教育载体应具有物质属性
思想政治教育载体是在教学方法的具体运用中发展而来的,可感、可知,具有物质属性.教学方法是关系到教学目标能否实现以及教学效果能否提高的一个重要因素,在教学过程中教学方法的具体运用,主要是根据教学目的和任务来决定,同时也要考虑教育对象的特点、可适用的教学条件等,这些也决定了教学方法的复杂性和多样性.教学方法可以按照不同的标准进行不同的分类,按传递的介质不同可分为语言传递为主的教学方法、直接知觉为主的教学方法、实践为主的教学方法,每一类又可细分若干种具体的教学方法.
直接知觉为主的方法,是指教师通过具体实物、直观教具的演示或组织教学性参观等,直接作用于学生的感觉器官,以获得知识的方法.这类方法的特点是具有形象性、直观性、具体性和真实性,易于激发学习兴趣,便于突破时空局限,获得知识必须掌握的感性认识,从而加深对知识的识记.参观与演示不同之处在于它主要是把学生带到特定的自然和社会环境中去观察和领悟,通过这些环境的感染、启迪,从而使学生获取新知识、加深对新知识理解的一种教学方法.通过实践为主的教学方法,是通过参加相关的实践活动,锻炼运用知识分析问题和解决问题的能力,从而达到掌握理论知识目的的教学方法.这种“实践活动”可以说是一种蕴含知识点的学习体验,通过这种实践活动的亲力亲为,来提高运用知识的能力,从而加深对知识的理解.
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教学方法由于目的、任务的不同,在不同的学科领域表现出不同的特色.思想政治理论教育有很强的实践性,它不是简单的以理论知识灌输为最终目的,而是要通过理论知识的传授,来转变教育对象的思想认识,进而达到影响行为的结果.思想政治教育不仅要教育人,还要影响人,这对所学知识的吸引力和可信度有更高要求,这样才能实现“真学”向“真信”和“真用”的转变.为此,在“直接知觉为主的教学方法”和“实践为主的教学方法”的基础上,结合思想政治理论教育的特点,特别重视发展这种“眼见为实”的“示范教育法”和“实践教育法”.
示范教育法,通过让人们观察典型人或事的示范来获得感性认识的教学方法.其中的“典型人或事”就富含思想政治教育所需的价值观念、思想观点和道德规范等方面的内涵.示范教育形象、直观、生动,它较抽象的理论说教更富有感染力和可接受性.通过示范激起思想情感上的共鸣,从而达到争相仿效学习的目的,这是我们思想政治教育常用的方法之一.
“实践教育法,就是组织、引导人们积极参加多种实践活动,不断提高思想觉悟和认识能力的方法,即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法.实践教育法也可叫实践锻炼法.”[2]良好的思想政治素质不是单纯依靠理论知识的传授就能形成,还需通过亲身实践来加深理解.实践是人的正确思想形成的源泉、实践是检验人的思想正确与否的标准和最终归宿.实践教学是解决理论联系实际的根本途径,也是提高学生分析问题和解决问题能力的有效措施.所以,实践教学很受思想政治理论课教学的欢迎,我们在这基础上又根据不同的实践情境衍生出活动教学法、情景教学法和案例教学法等.“示范教育法”和“实践教育法”中的“实践活动”、“示范的典型人或事”都是富含思想政治教育信息的载体,它们真真切切,可观、可感,客观存在.
思想政治教育在“直接知觉为主的教学方法”和“实践为主的教学方法”的基础上,结合思政特点衍生出常用的“示范教育法”和“实践教育法”,对提高思想政治教育的实效性发挥了积极作用.社会的发展,对思想政治教育提出了更高的要求,要求思想政治教育要贴近生活、贴近实际、贴近学生,让思想政治教育由“学”向“信”和“用”转变,切实提高思想政治教育的效果.这不是教学方法仅仅进行技巧性的修饰而能胜任的,更需对教学方法的内在介质进行内涵丰富,“工欲善其事,必先利其器”只有把“示范事物”“实践活动”等介质建设好,才能达到“示范教育法”和“实践教育法”的最佳效果,这样以具体事物和活动为基础的载体建设应运而生,思想政治教育载体的概念也从无到有,渐渐发展完善.
二、理解思想政治教育载体的物质属性须与人类的实践活动相联系
载体的现代含义是“传递能量或运载其他物质的物质和承载知识和信息的物质形体”.对其中的物质如何理解,将影响思想政治教育载体的分类以及教育实践.马克思主义是思想政治教育的理论基础,准确理解和领会马克思主义基本原理和精神实质对思想政治教育实践活动具有重要的指导意义.
对什么是物质,列宁做出了经典的阐释：“物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映.”[3],那么,要理解好这段马克思主义经典作家列宁关于物质的阐释,我们就应遵循马克思主义哲学的方法论原则.马克思主义哲学的核心观点是实践观,马克思主义哲学的物质观是建立在实践观的基础之上的.马克思主义哲学引入实践概念,把人的实践活动本身理解为客观的实在,这样就克服了旧唯物主义的上述缺陷,使物质概念的理解完备而彻底.“马克思主义哲学经典作家关于物质概念的基本思想是,物质是标志着客观实在的哲学范畴,是对一切在生活实践中可从感觉上直接或间接地感知的事物的共同本质的抽象,因而它既包括一切可感知的自然事物,也包括可感知的感性的人的活动即实践活动；这种客观实在独立于我们的
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