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摘要：近两年,MOOC（大规模开放在线课程）给全球大学的传统教育带来了前所未有的冲击,计算机与软件工程专业教育又是首当其冲.如何应对MOOC挑战和借助MOOC促进我国高等教育改革、特别是计算机与软件工程专业教育改革的问题就摆在我们面前.本文从多个角度探讨了我国大学通过MOOC促进教育改革的途径,并着重从MOOC建设、利用、改革、联盟四个方面阐述了我国计算机与软件工程MOOC课程建设与教学方法改革的发展途径.文中还就教学方法改革、学习方法改革、学院教学改革等层次探讨了如何利用MOOC促进计算机与软件工程专业教与学方法的改革问题.最后,给出了关于计算机与软件工程MOOC课程建设的思考与建议.

关键词：MOOC；计算机；软件工程；教学改革

一、MOOC对全球高等教育特别是计算机与软件工程专业教育的影响

近几年,随着互联网、服务计算、云计算、大数据的迅猛发展,网络化的信息浪潮正在深刻影响着人类社会发展的各个方面.MOOC（MassiveOpenOnlineCourse,大规模开放在线课程）这一网络化智慧教育火种闯进了高等教育领域的大门,正在教育的现实世界和虚拟世界迅速蔓延和燎原着,给全球高等教育传统教学方式带来了前所未有的冲击.

本世纪初以来,大规模开放式网络课程的兴起引起了教育界的关注.特别是2012年以来,美国顶尖大学陆续设立了网络学习平台,提供免费网络课程,MOOC在一年间热遍全球.麻省理工与哈佛大学联合发起的edX、斯坦福大学创立的Coursera和Udacity,还有可汗学院（KhanAcademy）等成为MOOC的全球引领者.在全球范围内,有数百万人注册参与了各类MOOC教育系统.已有数十个国际知名大学分别加入了edX和Coursera.到目前为止,有14个国家和地区30所国际知名大学加入edX,有22个国家和地区94所大学与组织加入了Coursera.上述数字还在不断上升之中.这场由美国知名大学发起的教育风暴正在蔓延到世界各地.我国的高校也在积极响应MOOC的浪潮.教育部高度重视大规模在线教育MOOC.清华大学与北京大学于2013年5月加入了edX,并有多门课程上线；北京大学、上海交大与复旦大学加盟了Coursera.我国一些重点大学正在利用MOOC方式进行教学方法改革.

MOOC给全球范围的教育带来了冲击和挑战.MOOC具有大规模、高端、在线、开放、目前免费的特点,能够帮助大规模学生自由地获得世界范围的优质课程资源,并通过网络接受在线教育；MOOC也使得各国大学可以在全球范围内选择最优秀的在线课程资源建设课堂教学环境,改革教学方式.在教学与学习方式上,MOOC促进了全新的教学模式——“翻转式课堂”（FlippedClassModel）与“小型私有在线课程”（SPOC：SmallPrivateOnlineCourses）的发展,变换了教师与学生在课堂教学中的角色,真正形成了以学生为中心的教学方式；通过重构学习流程、学生在线参与、自主学习、互动讨论与协作、课堂讨论、即时测试、反馈和评价等形式,激发了学生参与课程学习的热情,改善了教学质量与效果.这引起了大学教学方法的一次“颠覆性创新”.MOOC将带来全球范围的多元化大学教育竞争格局的变化,“大学中有MOOC,MOOC中有大学”交相辉映,对于全球范围的大学教育带来广泛而又深远的辐射与影响.

当然,MOOC也给大学教育带来了巨大机遇.MOOC引起全球优质教育资源的重组,将促进全球范围开放课程资源的整合、大学课堂云平台建设、新型精品共享课建设；基于MOOC/SPOC的课堂导致在线课堂与大学课堂的有机结合；基于MOOC/SPOC的学习与教学模式引发了深层的教学方法改革；网络化、信息化、共享在线课程教育将使得教育传播服务方式产生前所未有的变革.

由于MOOC的多数课程建设始于计算机专业,因此,MOOC对于计算机与软件工程专业教育的影响首当其冲且最为深刻.在各个MOOC平台上,计算机与软件工程相关课程资源最为丰富.目前,据不完全统计,Coursera平台上拥有计算机类课程94门,其中软件工程课程55门；edX平台上拥有计算机类课程21门,其中软件工程课程10门；Udacity拥有计算机类课程23门,其中软件工程课程18门.

MOOC给计算机与软件工程专业教育带来的主要影响可以归纳为以下几个方面：

（1）优质课程资源.MOOC提供了名校名师名课、前沿技术、专业核心课等资源.

（2）灵活学习方式.MOOC使学生有更大的学习选择和普适的学习方式.

（3）对学生的挑战.MOOC提升了学生主动学习能力和参与学习社群互动的机会.

（4）对教师的挑战.学生借鉴MOOC,可质疑本校教师教学内容及方式.

（5）对学院的挑战.MOOC带来了全球范围比较的教学水平、教学质量评价.

如此一来,如何应对MOOC带来的挑战,如何借助MOOC之机遇促进我国高等教育改革特别是计算机与软件工程专业教育改革的问题,摆在了我们面前.

二、大学教育如何适应MOOC之浪潮

为了适应MOOC之浪潮,我国的大学应该在以下几个方面探索发展MOOC,促进教育改革：

（1）更新教育观念.更新大学教育观念,接受、采纳和再创造MOOC/SPOC等先进的教学模式、方法、工具和平台,提高大学教育水平和教育质量.

如何撰写论文综述
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（2）教学资源建设.积极建设我国自己的MOOC课程资源,并采用MOOC共享课程资源、SPOC课堂模式和课堂云平台进行新型的大学教学资源建设.

（3）教学信息化.作为学校教务管理网络平台之补充,建设MOOC课堂云平台支持教学与学习过程及活动的信息化.

（4）教学方法改革.通过MOOC/SPOC与翻转课堂教学模式促进教学方法的深化改革,进行基于课堂云平台的教学设计与优质数字化教学资源组织,提供专业的教学支撑服务,使教学更加有用、有效.（5）提高学生学习兴趣与效率.通过课堂云、MOOC以及翻转课堂的新型学习环境以及各种有趣灵活的学习形式（如社区化、学习者协作、趣味性、即时评测等）,可以充分调动学生参与学习的积极性,改善学习效果.

（6）促进教育国际化.通过吸纳MOOC联盟的国际优质开放课程,可以建立国际化课程资源,加强英语或双语教学,并使学生有更广泛的机会直接接受国际知名教授讲授的课程教学,促进大学教育国际化进程.

（7）建设教师教学发展中心.结合教师教学发展中心建设,建立基于MOOC与课堂云的国际化教师教学培训平台,从教学观念、模式、方法与工具及平台等方面对青年教师进行全方位的培训.

（8）扩大大学教育服务及影响.借助MOOC与课堂云平台、开放课程共享联盟,可以对外提供具有大学特色精品资源共享课与优秀课的教育服务,从而扩大我国大学在国内和国际上的优质教育服务及品牌影响.

例如,下图给出了一个大学课堂云平台及MOOC课程资源中心的示意.

该平台作为集课程资源中心、教学支撑环境、自主学习空间、教育服务提供于一体的MOOC课堂云平台,可以为大学教育提供课程资源管理、课程建设、教学过程管理、自学环境、研讨空间、作业管理、师生管理、考试成绩管理、学情分析等功能,提供大学教育中课前的帮助教与学、课中的辅助教与学、课后的互助教与学等支持.该平台可以作为大学课程教学方法与学习方法改革的重要支撑.

大学课堂云平台与MOOC课程资源中心图

三、计算机与软件工程MOOC课程建设的必要性与发展途径

1.建设计算机与软件工程MOOC课程的必要性

国际上MOOC课程建设始于计算机类的专业课,计算机专业与软件工程专业课也是目前国际上MOOC平台上占专业课程比例最大的课程系列.可以说,MOOC对于计算机与软件工程专业教学方法与学习方法的影响最大.因此,我国高校应该首先重视和发展计算机与软件工程MOOC课程建设.

具体而言,建设计算机与软件工程MOOC课程的必要性体现在以下方面：计算机与软件工程专业教学观念更新、专业教学水平提高、教学方式改革,学生更多学习资源与机会选择的需求、学生学习方式改进与主动学习能力的提升,我国不同层次学校计算机与软件工程专业教学水平差距的缩减,我国计算机与软件工程专业优质教育课程资源建设与共享,促进我国计算机与软件工程教育的国际化,保持与扩大我国计算机与软件工程教育阵地