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课文方面有关论文范文,与如何在阅读教学中体味文章的主要内容相关论文发表

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阅读教学中教会学生学会阅读很重要.高林生认为阅读课的核心目标是教会学生学会阅读,并认为学会阅读的主要途径是通过读书让学生学会阅读.读书可以让学生学到知识,领悟明白学习的方法,读书中明晓道理,读书中受到情感熏陶,对此我深有感触.

学生只有自己掌握了阅读的方法,才能自觉自愿并事半功倍地进行学习.在教学实践中,我总结了读书的六步阅读法.（1）拿到一篇课文,要求学生初读课文,读准生字、新词.如果不认识的字,要通过查字典读准.（2）再读课文,能够画出不理解的地方,并要求了解课文的大概意思,概括课文大意.（3）查资料、问老师、问同学,不懂的地方弄明白.三读课文,能够理清课文层次,知道课文写了几部分内容,如何写的.（4）细读课文体会重点语句的含义.抓住重点段落,深入思考,读中感悟.（5）结合课后的问题,带着问题读课文,理解课后的问题.（6）拓展延伸.查找跟课文有关的资料,帮助理解课文内容.最后有感情地读课文,领悟课文的思想感情.“授人以鱼,不如授之以渔”.在阅读教学中教给学生学习的方法,教会学生学会阅读非常重要.

怎样写课文本科论文
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一如何抓住文章的主要内容

1.必须明白什么是课文的主要内容

课文的主要内容即作者为表达文章中心思想所使用的主要材料.把握了课文的主要内容可以让人知道这篇文章的主旨或中心所在.“主要”意味着不是全部内容的简单集合,而是要经过提炼,删减非主要的、简化繁杂的内容.

2.掌握“抓住课文主要内容”的一般步骤、方法

人教版语文教材四年级下册第八单元“语文园地”“我的发现”,对“抓住课文的主要内容”的方法做了这样的提示：“弄清课文写了几部分内容,把每部分内容连起来,就是课文的主要内容.”运用这种方法的前提是学会划分意义段,会提取各段的主要内容.同时还要明白“把每部分内容连起来”,不等于各段主要内容的简单相加,而是需要总揽全篇文章,根据主题抓住主要内容,删去相同和次要的内容,做到详略得当,突出重点,还要注意适当使用过渡句或关联词语,使“连起来”的句子通顺.

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二概括文章主要内容的方法

文体、结构不同的课文,概括主要内容可以采用不同的方法.

1.课题拓展法

课题是文章的眼睛,是课文内容的高度浓缩,一般都提示了课文内容的重点.分析好课题,对初步了解课文的主要内容有帮助.命题方式离不了人、事、景、物以及时间、地点等因素,题目与文章内容都有某种内在联系.从审题入手,对题目的内涵进行拓展,补充一些相关因素,就能迅速抓住课文的主要内容.在文章中寻找需要补充的相关内容时,要紧扣题目.首先要读懂字面上表达的意思,再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话,在此基础上逐步进行丰富,使表达更加完整,更加全面.

以人名命名的文章,主要抓住课文写的谁?在什么地方?做了什么事?以物命名的文章,主要看写的是什么事物?从几个方面写了它的特点?以地点或中心事件命名的文章,要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果.写景的课文则要抓住写的是什么景物?它有什么特点?还可以从题目入手,针对课题质疑,由文章题目想,然后再带着问题读课文,最后把这几个问题串联起来就能很准确地概括出课文的主要内容了.

2.抓重点句法

所谓重点句,是可以高度概括全文内容的句子,可以揭示文章中心的点睛传神之笔.有的可能是一篇（一段）文章的起始句,或者是结束句,有的则可能是文章的过渡句,抓住这些重点句子,也就把握住了课文的主要内容.

抓中心句,一些文章每段都有中心句.如说明文,可以抓住每部分的中心句,然后加以整理,便是主要内容了.

抓关键句,相当一部分文章,如果逐段仔细读,就会发现总有那么一个句子,能够表达出这一段的大部分意思,如此串联起来就是课文的主要内容；

抓过渡句（段）,有些课文在段落、层次的衔接转换处,用了承上启下的过渡句（段）,使全文成为一个珠联璧合的整体.抓住了过渡句（段）,也就掌握了课文的主要内容.

还有的文章结构上有总起句、总结句,这些句子往往提示了全文的主要内容.抓住这些概括性的语句,稍加改动,就可以成为全文大意.

3.抓重点要素法

小学语文教材中的课文以叙事的文章为多,凡是写人、记事类的记叙文,都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素.在概括主要内容时,往往可以抓住“六要素”,采用先分解后综合的思路,使概括课文主要内容化繁为简、化难为易.即先找出时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,按顺序连接起来,再加上一些关联词,整理形成一段表达通顺的话.有时不需要把事件的起因、经过、结果都说得很详细,只需平实、简练地说出是什么事就可以了.

4.重点突出法

有些文章,重点部分十分突出,因此,只要抓住这个重点部分的

课文方面有关论文范文段落大意,再加上一些必要的补充交代,全文的主要内容就归纳出来了.具体操作：可以先整体感知课文,了解大致内容；然后找出文章的重点段,弄清作者在重点段中要表达的意思,再联系其余各段作适当补充,文章的主要内容就概括出来了.如《玩出了名堂》一课,课文的最后一段就是重点段,概括了课文的主要内容.

〔责任编辑：林劲〕

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