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【摘要】社会的发展,对于幼儿园教育产生了直接的影响.幼儿园小朋友的学习内容愈来愈趋向小学化.这对幼儿园儿童的成长是有害的,本文将针对幼儿园教育小学化的问题进行分析,阐述其弊端,并提出可行的对策,希望能对幼儿园教育有所帮助.

【关键词】幼儿教育小学化问题解决对策

【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）34-0171-02

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由于我国经济、政治全球化趋势的增强,人们的竞争意识逐渐加大.这种竞争意识在教育领域早有体现,如小学生学习负担加重、儿童参加各种培训班等,孩子的教育越来越受到人们的重视,但是孩子的压力也越来越大.家长望子成龙与幼儿园竞争压力的增加,很多幼儿园教育出现了“小学化”倾向,幼儿园的一日课程安排参照小学的课程安排,加重了儿童的负担.幼儿园教育的小学化倾向,使得儿童像小学生一样开始了全面而系统的教学课程,这种教育方式急功近利,违背了这一阶段儿童的心理特征和身心健康成长.社会的压力及学校间的竞争,是导致幼儿园教育小学化的主要原因.本文通过对幼儿园教育小学化倾向的问题来展开论述,将其危害、原因以及解决对策进行了剖析,希望能对幼儿园教育有所帮助.

如何撰写论文综述
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一幼儿园教育小学化倾向的弊端

小朋友第一次来到幼儿园这种公共集体的环境中,他们对社会、人际交往还不了解,因而幼儿园对儿童性格培养、人际关系发展、能力与天赋的挖掘极其重要.在幼儿园的教育阶段,开始为他们制订学习计划,显然这种教育倾向是不健康的,它对于儿童的身心健康发展不利,本文将从几个方面简要进行分析.

1.不利于幼儿能力的发掘

儿童正处于长身体、长智力的时期.幼儿园阶段的儿童,他们的大脑处于欠发掘阶段,这一时期的儿童如果得到适当的教育,他们的潜能被发掘出来.如很多儿童喜欢看动画片,从中发挥他们的想象力,没有来自社会定式与经验限制他们,想象力的发掘则在于老师与家长适当的训练方法.若在儿童阶段对他们进行兴趣培养,让他们爱上这门艺术,他们在长大之后则会自主进行学习.但是现在的幼儿园教育没有针对学生的学习兴趣入手,而是直接给学生安排一些艺术培训班,失去了设立特长班本来的意义.

儿童时期,学校与家长应针对儿童的全面发展,不应只看重学习成绩.幼儿园小学化倾向,导致老师与家长只针对一门艺术或学习科目进行训练,并没有针对学生的能力进行发掘与培养,这对儿童未来的可持续发展没有好处.

2.不利于儿童积极、健康的性格的培养

幼儿时期的儿童,正处于身体发育、心理成熟的重要阶段.这一时期的儿童身体机能极为脆弱,因而,国家教育部根据儿童的特殊身心情况实行了幼儿园教育.但是,近年来,幼儿园教育小学化的倾向,使得越来越多的儿童失去了享受快乐童年的权力,受到学习、升学的压力,每日背负沉重的学习负担,这对于他们身体与心理来说,都是极为不利的.

幼儿园小学化的教育模式,让越来越多的儿童失去了快乐的童年,他们爱玩的天性得到了抑制.童年时期的他们是十分爱玩、爱闹的,他们是在游玩的过程中形成性格、人际交往的最初模型.但是小学化的教学模式,让他们每天都背负沉重的学习负担,没有时间与精力与小朋友进行交流与沟通,久而久之,儿童的性格将会受到影响,不利于他们健康、积极性格的形成.

二幼儿园教育小学化倾向形成的原因

步入21世纪,我国教育事业得到了全面的发展,儿童的教育问题愈发受到人们的重视,幼儿园建设也得到了全面的进步.但由于社会、经济、文化的飞速发展,人们的竞争意识也越来越膨胀,这种意识已波及幼儿园.为了在社会的同行业中占有一席之地,幼儿园利用各种手段来扩大生源.幼儿教育的小学化倾向,是在教育行业竞争下的畸形结果.

我国倡导对学生进行全面的素质培养,国家教育部与学校提倡进行素质教育,要求学校与老师全面发展学生能力与素质的培养,但是由于考试制度没有进行深入改革,素质教育实施不彻底.幼儿园教育的小学化倾向就是一个重要的表现方面.

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在我国,应试教育已在大多数人们心中根深蒂固,家长普遍认为“孩子不能输在起跑线上”,为了让孩子“捷足先登”,在幼儿园时期,家长与学校便开始为孩子的学业计划起来,这种竞争意识的存在,是导致幼儿园教育小学化的一个重要因素.家长希望儿童在幼儿园期间,能让孩子得到全面、系统的学习,保证孩子能顺利进入一个教学质量较高的小学.家长的这种诉求,使得幼儿园的老师们开始为家长的需求“努力”,只有迎合了家长的需求,幼儿园才能在激烈的竞争中生存.而家长之所以会产生这种需求,究其原因,是由于我国的应试考试制度,“一张试卷定天下”导致老师与家长减轻了儿童素质教育、性格、能力开发的重视.

三改善对策

针对我国幼儿园教育中存在的小学化倾向,笔者提出几点建议,希望能对幼儿园教育的正常化有所帮助.

1.社会方面

政府与教育部门应重视幼儿教育中出现的小学化倾向问题,并对这一现象进行改善,从宏观上起到约束的作用.

政府与教育部门应加强对幼儿园使用的教材、教具等方面的监管,对于那些小学化倾向的教学模式给予制止,使得幼儿园按照正常的模式发展.从而达到儿童身心健康发展、全面素质教育发展的目标.

2.老师方面

幼儿园老师是幼儿园教育的核心,老师的思想将影响儿童思想的形成,转变观念、思想,才能让幼儿园的儿童有一个健康的成长环境.只有这样,老师才能对儿童进行切合实际的教育.幼儿园的老师应举办一些丰富多彩的活动,如舞蹈、绘画、演讲等活动.此外,老师还应提高自己的思想觉悟,使自己对幼儿园教育更加重视起来.

3.家长方面

思想与观念的转变对于家长来说尤为重要.这时幼儿园“家长课堂”的作用就体现出来了.应不定期地对家长进行教育理念的教育,让家长认识到幼儿园教育的重要性,从而让家长对幼儿园的需求改变,不再以提高学习成绩为目标,而应让家长意识到幼儿园教育对素质教育、综合能力训练的重要性.此外,作为家长自身,也应自觉地进行学前儿童教育的培训,通过阅读学前教育方面的书籍,了解儿童的心理特征,站在儿童的立场上思考幼儿园教育.

参考文献

[1]陈北燕.幼儿园改革与发展中的问题及对策——浅谈学前教