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#8221;,“universaldonor”,“totalhysteretomy”.

另外,记忆医学词汇时,可以把涉及相关的词汇进行归类,比如人体的各个系统,各种疾病的病因、治疗；某种疾病的发病部位、起病原因、临床表现、施治方法、注意事项等的词汇,这样有规律地记忆生词群的时候,学生会感到更轻松.如儿科学Pediatrics当中的很多词汇：儿童保健Childcare；疾病防治Diseaseprevention；营养基础Basalnutrition；婴儿喂养Infants’feeding；营养不良Malnutrition；小儿肥胖obesityinChildhood；胎儿期FetalStage；胚卵期OvigermStage；胚胎期EmbryoStage；新生儿期NeonatalPeriod；脐带Omphalus；足月儿TermInfant；早产儿Premature,等等.

医学英语本科论文如何写
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3.阅读和翻译法

尽管前面介绍的构词法和归纳法能在一定程度上帮助学生记忆、掌握医学单词,但是对于学生而言,他们把一个个的单词列在生词表中,独立背诵,在没有语境的情况下,难免容易忘记.在医学英语教学当中,可以适当补充阅读材料,充分利用互联网的资源,要求学生查看网上最新的医学方面的进展.教师可有选择性地从互联网下载最近的医学文摘、医学核心期刊全文及医学教学影像资料等,先精心研读,再发给学生,相互讨论,还可以补充有关医学英语翻译的内容,引导学生注意医学英语文献这类科技文体的翻译.不仅可以帮助学生扩大词汇、提高阅读理解能力,在巩固学生的语法和提高翻译能力的同时,还可以激发学生学习兴趣,丰富课堂内容.

例如,在讲解流感时,可以搜索与之相关的资料,如近几年大肆爆发的猪流感“swineflu”,以当时的疫情作为切入点,讲解症状、危害及起因,并配相关的图片,激发学生的学习兴趣.

需要指出的是,在课堂进行医学英语词汇的教学,不能忘了医学术语的发音.学生除了应该掌握词汇的意思外,更应该能够拼读词汇.这样既能提高他们的语言表达能力,又能培养他们以后在参加国际医学会议时的交流能力、听说能力.