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4320;展外语交际活动,体现学生是教学活动的主体,符合“行为导向”和“能力本位”的教学理念,从而为学生将来从事日语口译工作打下良好的基础.

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2.互动教学法

互动教学法的实质就是通过师生之间、学生之间的各种课堂教学活动完成一定的教学任务,其目的是让学生高度参与课堂活动,真正发挥教学主体作用,以达到强化教学效果的目的.由于学生是在教师事先设计的教学情景下开展活动的,因此作为起到课堂活动“导演”作用的教师,需要不断地提高自己的组织能力和调控能力,根据教学内容和学生心理创设情境,组织富有成效的课堂互动.互动的形式多种多样,比如在口译课堂上可以采取现场同声传译的方式进行互动：教师事先准备好一段日语文字材料,先由一名学生朗读,每结束一句话或者一小段,就请另一名学生即席翻译成中文,然后请第三名学生立即还原成日语.这种互动式的教学方法可以有效训练学生的临场反应能力和快速记忆能力,给将来的翻译工作奠定基础.为了能顺利开展课堂教学互动,教师不仅要具备精深的日语专业知识、较强的口语表达和交际能力,而且要具有一定的课堂组织能力和协调能力.此外,教师还要尽量安排一些学生感兴趣的话题,以拉近与学生之间的关系,只有建立起师生之间沟通的绿色通道,才能为师生间的良好互动创造条件.

3.情景教学法

情景教学法是以事先设定的情景为载体,引导学生自主学习,以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法.这种教学法能启迪学生的思维与想象,让学生消除学习疲劳,激发学习兴趣和热情,从而强化学习效果.教师根据教学内容设定一个特定的场面或情景,让学生扮演不同的角色,围绕主题进行发挥和创作,让学生加强互动.比如设定一个商务谈判的即席翻译场景,先将学生分成小组,让小组成员自由讨论谈判内容,然后选出两人分别扮演中日双方的谈判代表,另外一人担任翻译角色.结束后由其他组轮流表演,最后由教师进行点评.这种教学法不仅能提高学生实际运用语言的能力,还可以活跃课堂气氛,使学生在轻松、愉快的环境中学到知识.实际上,以这种直观、模拟交际的手段开展的课堂教学,是培养学生的学习兴趣、发挥学生主观能动性的有效途径,其教学效果不言而喻.情景教学法既可以提高学生的语言组织能力,又可以提高他们的语言交际能力.

4.实践教学法

课外实践教学是学校教学活动的重要补充.教师在日常教学中,除了运用上述几种教学方法,还可根据实际情况,适当运用实践教学法开展教学活动.比如,组织学生参观当地的日资企业,让他们亲身感受日本企业文化、体验职场氛围,或者安排学生利用假期去日企实习,通过职场实践来强化学生的日语应用能力和职业技术能力.学校教学部门也可以走校企合作的路子,通过校内培养与行业培训相结合的途径,培养涉外企业急需的日语翻译人才.除此之外,教师还可以创造条件,利用自己的人脉关系,帮助学生联系去日企见习的机会,挑选一些口译能力强的学生做兼职翻译,或者跟班企业口译人员,让他们实际感受翻译工作的流程,增强他们的学习信心.比起在教室里上课,学生更乐意走出校门参加社会实践,而且他们在实践中学到的东西往往更直接、更实用,记忆也更深刻,同时还可以学到企业职工严谨的工作态度和工作作风.

当前,高职院校日语专业建设正处于改革和发展的关键时期,日语口译课程的教学改革也应顺势同步推进.我们在教改过程中必须遵循教学规律,科学调研,改变传统的教学观念,按照学生的认知特点和心理特征,从他们的实际情况出发,树立以教师为主导、学生为主体的课堂教学理念.在充分了解教学对象的基础上,采取因材施教、循循善诱的方法,大胆改革教学内容,编选合适的教材或讲义,并根据日语口译课程的特点,将交际教学法、互动教学法、情景教学法、实践教学法等多种教学方法融会贯通于日语教学活动的全过程.同时,以岗位需求为导向,以培养学生外语交际能力为目标,锐意改革、勇于创新,并不断总结经验,提高教师自身素质,积极探索出一条适合日语专业发展的新路子,唯有如此才能真正培养出符合时代要求的、行业急需的应用型日语翻译人才.

教学法学术论文怎么写
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试高职日语口译课程的实践教学参考属性评定
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