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团队建设方面论文范文集,与南京职业教育优秀教学团队建设的实践与相关毕业论文怎么写
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”优秀专业教学团队建设标准》、《南京市职业教育公共基础课程优秀教学团队建设标准》,要求各校对照标准组织开展校级优秀教学团队建设工作,在此基础上向市教育局一次性申报全校规划建设的专业、公共基础课程优秀教学团队.2.严格选拔.市教育局组织专家对学校优秀教学团队建设申报材料进行评审.根据申报材料,2012年分两批共遴选出60个优秀教学团队立项建设,其中专业课教学团队47个,公共基础课教学团队13个.
3.开通专题网页.2012年8月,建成并开通南京职业教育优秀教学团队专题网页（http：//yxtd.njzj.）,及时介绍各团队建设资讯,分享建设经验和成果.
4.组织团队负责人研训.2012年6月,市教育局组织首批立项的30个优秀教学团队负责人到浙江大学参加高级研修班第一模块学习培训.2012年8月,组织第二批立项的30个优秀教学团队负责人到东南大学参加高级研修培训.2012年12月,组织全市60个优秀教学团队负责人,在南京浦口大吉训练基地、南京金陵中等专业学校（以下简称金陵中专）、南京高等职职业技术学校（以下简称南京高职校）分两个阶段举行高级研修班第二模块的培训.
浦口培训首次引进企业培训师为团队负责人开展了如何提升团队建设执行力的专题培训,学员们在互动式的培训过程中,加深了对高效团队的理解；金陵中专的培训采用了特色课程、师资团队建设介绍以及沙龙活动的形式,引发了团队负责人对团队建设及专业课程开发的深入思考；南京高职校举行的团队展示活动则独具匠心地提出了“团队·船·航行”的主题,告诉各团队负责人必须通过弘扬团队的正气、凝聚力,重视青年教师力量,重视营造互助合作的职教文化,锻造出一支真正优秀的团队,达到师生双赢的目的.
5.召开工作推进会.2013年3月,在南京女子中等专业学校召开全市职业学校教学工作会议,由优秀教学团队负责人分享团队建设经验.南京高职校李燕老师给大家介绍了该校电子商务团队建设工作；金陵中专的苏娅、汪晴老师与大家分享了该校语文团队和信息技术团队在个人规划、搭建平台、团队发展方面的宝贵经验.
6.加强中期检查和过程管理.按照建设方案,优秀教学团队建设周期一般为3年,批准立项建设后第二年进行中期检查,第三年进行总结验收.2013年11月至12月,市职教教研室在市教育局的领导下,利用新一轮教学视导契机,做好各校优秀教学团队建设的中期检查和深度推进工作.
四、效果反思：
优秀教学团队建设的成效及思考
（一）效果：优秀教学团队建设成绩斐然
南京市教育局以优秀教学团队建设为载体,努力推动教师队伍建设,促进了全市职业教育专业办学水平和教育质量的大幅提高.
1.优秀教学团队在夺取全省技能大赛金牌“七连冠”中功勋卓著.在2013年全省职业学校技能大赛中,我市夺得90枚金牌、111枚银牌、93枚铜牌,金牌总数再次位居全省第一,实现“七连冠”目标.全市60个优秀教学团队为夺取“七连冠”立下了汗马功劳.团队成员夺得金牌27枚（其中12人是一等奖第一名）、银牌20枚、铜牌31枚,团队辅导的学生几乎包揽了我市学生组奖牌.
2.优秀教学团队成员在省信息化大赛、“两课”评比中摘金夺银.自2012年开展团队建设以来,团队成员共获得省信息化大赛一等奖8个、二等奖9个、三等奖13个,获得国赛一等奖4个,获得省“两课”评比大赛示范课34节、研究课37节,成绩在全省名列前茅.
3.综合高中教学团队助推南京对口单招实现历史性突破.2013年对口单招考试,本科上线人数505人,全省排名第五.江宁中等专业学校、浦口中等专业学校、高淳中等专业学校、溧水中等专业学校的综合高中教学团队（综合高中·中高职衔接教学团队）狠抓综合高中教学质量,严格落实对口单招教学管理与技能训练规范要求,为对口单招工作实现历史性突破奠定了坚实的基础.4.实习与就业指导教学团队精心打造实习就业民心工程.在南京市职业教育实习与就业指导教学团队组织引领下,2013年,南京成功举办第十届全市中职人才交流会,将“南京市中职人才交流会”这一公益性品牌打造成一个充分展示全市职业教育办学成果的平台,促进了全市职业学校与429家驻宁合作企业（含世界五百强企业20多家）之间的沟通交流,推进了“订单式”培养,发挥了职业教育在“保民生、促就业”中的应有作用.近三年,全市职校毕业生技能鉴定通过率达到94%,毕业生就业率和就业满意率都保持在97%以上.
5.优秀教学团队带动全市品牌、特色专业快速发展.截至2013年7月,全市职业学校共有35个专业被确认为省级品牌专业、17个专业被确认为省级特色专业,在全省遥遥领先.在52个省级品牌、特色专业中,有36个专业为优秀专业教学团队所在专业.优秀教学团队有力带动了全市专业建设的快速发展.
6.优秀教学团队在搭建学生成长成才立交桥中肩负重任.优秀教学团队在加速构建南京特色的现代职教体系、中高职衔接工作中取得重大突破.截至2013年9月,南京已经开展了中高职“3+3”、中职与普通本科“3+4”、高职与普通本科“5+2”分段培养模式,搭建了职校学生成长成才的立交桥.优秀教学团队相关专业在其中肩负重任.以中职与普通本科“3+4”分段培养模式为例,南京高职校的楼宇智能化专业教学团队,金陵中专的汽车运用与维修专业教学团队、数字媒体技术教学团队,江苏省南京工程高等职业学校建筑工程施工专业教学团队等承担了相关分段培养专业中职阶段的培养重任.
（二）反思：开创优秀教学团队和教师队伍建设的新境界
为进一步实现成才学生、成长教师、强劲企业、强盛南京的目标,当前和今后一段时期,在优秀教学团队及教师队伍建设方面,南京职业教育还有很多工作需要进一步优化完善.
1.进一步提高对“教师是职业学校最主要的资源”观点的认识.人力资本理论把人看作资源,而且是最有创造力、最有价值、可以带来丰厚回报的特殊资源.就职业学校而言,教师毫无疑问是最主要、最有创造力、最有价值的资源.
当前,南京职教经过多年的发展,已由第一次教育现代化阶段向第二次教育现代化阶段跨越,即由注重教育的物质基础和社会基础向注重人的全面发展、完整发展、和谐发展阶段跨越.各级教育管理者及教师都要充分认识教师的价值,充分认识师资队伍建设的价值,充分认识师资队伍建设方面的投资是职业学校人力投资的主要部分,这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益.要把重视学校物质基础建设的目光及时切换到师资队伍建设的高度上,在具体实践中,要把工作重点和教育资源向师资队伍建设倾斜.
2.进一步创新教师队伍“经营管理”的方式方法.必须进一步创新方式方法,经营管理好这笔资源,让这笔资源能发挥最大的价值.南京市教育局计划利用3年时间投入1500万元（各校配套投入除外,实际截至2013年12月,已投入1635万元）重点打造60个职业教育优秀教学团队的做法,是教师队伍“经营管理”方面的创新之举,开了个好头.但这只是开头,今后在加强优秀教学团队成员师德水平、专业技能水平、课程开发能力、教学实践能力、教育科研能力等方面还有许多工作要做；而且60个团队成员只占全市职教系统3622名专业教师的一小部分,怎样以点带面,覆盖和带动全体教师,还有许多创新之举需要我们去探索.
3.进一步完善师资队伍建设的保障体系和机制.南京市教育局在《关于开展南京市职业教育优秀教学团队建设的实施意见》中,从组织领导、经费投入、校企合作、评价体系等方面对优秀教学团队建设保障体系作出了明确规定.随着团队建设向纵深发展,保障体系也需要不断优化完善.如在完善专业技术人员、高技能人才到职业学校兼职任教的渠道和政策（2013年11月,南京市委、市政府已正式出台《关于落实职业学校聘用教师经费政策和中等职业学校经费保障机制的通知》,对职校引进兼职教师给予了政策支持）；不断优化职业学校人力资源配置,使教师配备能适应职业教育事业发展；不断完善职业学校教师管理制度,构建教师专业发展长效机制,推动教师专业化成长等方面将是下一个阶段的工作重点.
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（责任编辑：章跃一）
PracticeandReflectiononExcellentTeachingFacultyConstructionin
NanjingVocationalEducation
ZHANGHong&WANGYou-yue
（NanjingVocationalEducationTeachingResearchOffice,Nanjing210018,JiangsuProvince）
Abstract：Atthebeginningofthe"TwelfthFive-yearPlan",theexcellentteachingfacultyconstructionprojectwaslaunchedwiththeguidanceoftheadvance
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