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340;问题,提出改善可视化分析方法在我国教育研究领域中应用的对策建议.1.综合应用可视化分析的数据文献
可视化分析方法在教育研究领域中的应用中,研究者不再盲目跟风使用国外的数据库,开始使用具有本土特色、符合实际情况的国内数据库.可视化分析应用中应该以比较的视野,注重数据来源的规范及多种数据的综合应用,创造性地应用中国知网、CSSCI等数据库和国外SSCI等代表性数据库,以可视化分析方法构建具有本土特色、世界眼光的教育研究成果,提升可视化分析方法在教育研究领域中应用的学术水平和创新价值.
2.拓展可视化分析方法的应用领域
我国教育研究领域中的可视化分析主要集中在教育技术和高等教育,其他方面的相关研究并不太多.一方面,是由当前可视化分析方法在教育研究领域中的应用侧重于教育技术和高等教育等的研究热点和知识关系所决定的；另一方面,受到教育技术和高等教育研究者自身专业背景、知识结构和研究条件的影响.可视化分析方法的教育应用领域应该不断拓展,逐步应用到学期教育、特殊教育和成人教育等其他教育研究领域中.
3.强化可视化分析方法应用的问题意识
目前可视化分析方法在教育研究领域中应用侧重于探讨教育技术学等学科本身基本架构、追踪期刊发展轨迹、梳理教育领域某一主题研究概况、分析某一主题各类人员发表的研究状况（论文分布、经典著作、学术影响、合作情况）等.除此之外,研究者还应该通过可视化分析方法,探讨教育领域研究的问题：不仅仅局限在教育领域中的某一主题上的研究情况,更应该在社会、政治、经济、文化的宏观视野中,系统分析在教育领域中某一主题的现实问题及其解决办法.
4.提高可视化分析研究的传播效果
在教育领域中,不同学科背景的研究人员存在不同程度的信息闭塞,对相关解学科前沿动态、学术视野较窄等了解不够,难以借助相关学科的研究成果促进个人研究的开展.另外,面向社会应用时,某些教育研究成果也存理论普及推广延迟、学术研究大众化不足等现象.
一方面,以可视化分析方法,帮助专家学者把握学科领域的前沿演化,了解教育领域中的学术群体,分析教育领域研究的发展脉络,为他们开展相关研究提供有益参考.另一方面,以可视化分析方法,面向社会有效推广教育研究的新思想,以增强教育研究人员和社会大众的良性互动,促进教育研究学术成果的大众化传播.
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