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英语口语有关论文例文,与初中英语口语的提高相关论文答辩
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摘 要：随着时代的发展,英语逐渐成了一门国际化的语言.为了紧随时代的步伐,我国加大了对英语教育的投入.在英语学习过程中,口语作为国际化沟通的桥梁自然而然有着极其重要地位.初中阶段要坚实地打好口语基础.
关 键 词：初中英语教学口语教学教学方法
1.英语口语能力
英语口语能力不仅包含语言的掌握能力,而且包括语言交际能力.英语口语作为一些国家的基本交流语言,它就如同母语一样普遍地适用于人们生活的方方面面.通过掌握英语口语,不仅打开了另一门语言大门,而且实现了世界各地的文化畅通交流.口语交际作为社会活动必不可少的一部分,不仅展现了个人的知识、涵养,而且展现了一个国家的精神力.
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2.改善英语口语教学方法
2.1营造良好的英语学习环境
我们从小就生活在中文世界里,把中文当做母语,才会如此熟练地掌握这一门语言.同理,要想在掌握中文的同时熟练地掌握英文,就必须给学生创造良好的英语交流环境.有两点可以改善：一是引导学生在生活中多使用英语交流.往往学生课后便很少使用英语进行交流,这大大降低了英语的实用性.不管在课上还是课后都要鼓励学生积极使用所学英语进行日常交流.老师可以给学生提供一个话题,让学生以小组为单位进行讨论,用英语作为交际语言发表观点,体会不同于中文的表达.对于外界的知识除了学生的自我充实外,学校也要加强对英语口语的重视.经常为学生播放英语新闻、英文歌或是一些英语演讲,积极营造英语交流环境.二是营造良好的课堂氛围.老师在课堂教学过程中应积极引导学生学习英语.通过对学生兴趣的把握,转化成有效的教学方法运用于课堂教学中.比如对学生充满好奇心这一点,就可以通过搜集一些有趣的名人逸事、世界奇事、文化差异等充实教学内容,让学生通过好奇心的引导逐渐打开英语学习的大门.
2.2提升老师的整体教学水平
老师作为学生学习的引导者,对学生理解并掌握所学知识有着重要的影响.如何当一名合格的老师,让学生能充分领会所学内容呢?我们可以从两方面考虑.一是改善教学方法.传统教学讲究对教学成果的考核,这种硬性规定不仅扼杀了学习的趣味性,更重要的是把学生带入了死记硬背的错误学习中.所以,改善教学方法,首先要摒除这种考量体制.运用团队合作、情境再现、演讲辩论会等方法对学生学习能力作评价.二是提高老师的综合素质.老师作为课堂教学的重要角色,要具备合格的专业知识和基本的教书育人能力.丰富的知识储备,熟练的课堂教学技巧都是一个合格的老师应该具备的.
2.3积极开展口语活动
口语活动的开展不仅能丰富课堂教学内容,更能激发学生进行口语交流的兴趣.在口语活动的过程中,学生可以以组成单位进行组与组之间的辩论.把比赛运用到口语教学中,不仅增强了口语教学的娱乐性,而且为学生掌握口语交际能力提供了一个训练平台.课外,口语活动更具魅力.比如进行对外国友人的一次采访,内容可以是在中国的那些趣事,或者介绍祖国之类的.不仅锻炼了学生的英语交际能力,而且开拓了文化交流的渠道.
2.4加强对学生的正确引导
学生在英语口语的学习中难免会遇到一些问题,主要是音准、词汇运用和语速方面的.因为英语和中文的发音不同,所以英语中很多单词的读音经常被混淆,这极大地阻碍了正常的英语交流.比如“red”和“read”,由于英语语速很快,这两个音色极其相近的单词就很容易理解错误.老师要及时纠正学生在音准上的错误,为日常英语交流打好基础.在词汇的运用方面,因为中文和英文的语序是不同的,导致在初学英语时时常用中文的语序组英文的句子.此外,对于一些单词、短语的运用,学生经常会错误地运用.比如看书的应该用“read”,但有些学生却用“look”.还有一个就是语速,对于刚开始学习英语的学生而言,快速而清晰地阅读英语文章是很困难的,他们选择慢慢地读,甚至是一个词一个词地读,不利于英语口语的提高,反而会养成咬文嚼字的习惯.英语口语虽然重音准和用词,但更重要的是对意思的理解.形成快速流利的口语,不仅能更好地掌握英语,更重要&
英语口语有关论文例文
3.口语交际训练
口语交际训练是课堂教学的一项重要内容.口语交际的训练方法是多种多样的.下面介绍几种常见的训练方法：首先是课堂提问.由老师针对课文提出问题,学生找出答案并组织语言进行复述.其次是看图说故事,这不仅需要学生具有丰富的联想能力,而且更加考验学生的口语技巧.通过对一组卡片或一幅画进行简短的即兴演讲,是极具挑战性的.再次是更生动的情景剧表演.这是一种团队活动,不仅需要深入地理解内容,更加需要为学生生动的语言及表演提供支持.此外,口语训练的方法还很多,老师和学生要共同创造,让口语学习更富娱乐性和创造性.
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4.结语
要提高学生的英语口语能力,不仅要从学生入手,更要在老师、教学手法、教学环境上下工夫.通过极具趣味性的口语活动激发学生学习英语口语的兴趣,并锻炼他们的口语交际能力.在学习过程中,给学生营造良好的学习氛围.在这些因素的合力作用下,学生能真正学好英语并热爱英语交际.
参考文献：
[1]张丽华.初中英语口语教学的研究[J].中学外语教与学,2009（03）.
[2]赵旭东.提高英语学习兴趣的方法[J].重庆教育,2001（3）.
[3]张迅.论英语口语课堂中合作学习的组织策略[J].外语与外语教学,2007（8）.
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