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业知识和技能的拓展、链接的实训场所,专业以及与此相关的技能在这里得以检验、展示和补充.（3）创新教学的基地.是关于理论创新、制度创新、工艺创新、产品创新等创新知识体系教学的不二论坛,这里所揭示的“奥妙”就是没有创新就没有市场.（4）社会责任感的教学基地.是关于服务社会、讲究诚信、推崇质量、维护公平思想教育的德育场馆,教育学生必须懂得市场经济规律和企业家责任道义的关系.我们如果忽视创业园的教育教学功能,就会犯本末倒置的错误.
最后,构建高职特色创业文化.“全球创业管理大师”拉里·法雷尔（LarryFarrell）指出：“培育充满活力的创新型经济,最重要的是在全社会范围内营造出良好的创业文化,同时引导创业资金有序流动并培育越来越多的知识型人才.”[3]反思以往高职院校创业教育实效性不强的原因,有一点是不容置疑的,即我们还没有建立起具有高职特色的创业文化.所谓高职特色创业文化,就是在高职院校所形成的以创业精神、创新品质和创优态度为灵魂和统领的创业环境、创业制度和创业行为的总和.高职教育以服务社会为本,以实践技能、技术革新为要,理应拥有创业文化的长期积淀,拥有创业文化的自信与自觉.因此,必须使创业文化成为高职特色校园文化的主旋律,使创业精神成为学校一切活动的主题曲,使创业诉求成为广大高职生的核心价值取向,形成众多高职生想创业、能创业、创成业的生动活泼的局面.
创业不是简单的事情,创业教育与实践指导也不是轻而易举的事情.“对大学生进行创业教育与创业实践指导,其目标在于让大学生具备创建事业、创造财富的聪明才智,具有为社会服务的本领.不仅如此,还要使大学生拥有科学正确的可持续的财富观、发展观与和谐观.”[4]我们可以在加强创业园建设的同时,以此为契机,大力构建和弘扬创业文化.当然,创业园建设不应停留在基础设施建设的阶段和水平上,它应该承载着更多的责任,如进一步强化创业园的科技含量和社会服务水平、进一步提升创业项目的自主创新能力、进一步提高高职生的就业率及其就业质量、进一步加大体制机制的创新力度、进一步增强高职生的社会责任感和社会服务意识等,应使创业园成为推进高职教育全面改革和科学发展的“开发区”.
参考文献：
[1][2]教育部.关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[EB/OL].（2010-05-04）[2013-08-11].http：//baike.baidu./view/3615511..
[3]佚名.2010年全球创新型经济高层论坛在江苏南通成功举办[EB/OL].（2010-03-31）[2013-08-11].http：//jjxy.jlu.edu./?file等于info&act等于view&id等于2914.
[4]马斌.环境学视域中的大学生创业实践指导[J].无锡商业职业技术学院学报,2011（5）.
（责任编辑：陈向阳）
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