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【摘 要】大多数中职生在中小学阶段,由于各种各样的原因不被关注,逐渐丧失信念,缺乏理想.加上自控能力差,为了获得社会认同感,被社会上的不良习气引诱误入歧途,从而产生严重的厌学心理.学习目标不明确,社会责任感差,对未来缺乏信心.很多学校把工作重心放到提升教学质量上,对学生德育工作不够关注,方法不够得当,致使学生实用技能没有学到多少,身上的不良习气反而增加了,职业教育陷入困境.笔者从多年的职业教育经验出发,提出“先育人再教书”的观点,认为：职业教育首先应当教学生做人的道理,把传授技能放到第二位,学生学会了做人,自然就能学到知识,授人以鱼不如授人以渔.同时,还具体提出了开展德育教育的一些方法和举措.

【关 键 词】职业教育；德育；中职生；学生管理；终身学习

本世纪初,我国职业教育得到了空前的发展,职业院校如雨后春笋在各省区蓬勃兴办,很多以前的中专学校也顺应改革与发展不断深入对专业、专门型人才的需求纷纷转行,开办职业教育.在政策层面,国家也推出了许多优惠政策,对农村和家庭困难城市学生予以补助,鼓励中考、高考落榜的学生进入职业院校学习,以期改善我国劳动力结构,提高劳动者素质和实用技能,职业教育进入了一个全新的发展时期.

对此,各个职业院校都信心满满,购置设备、改善教学和实训环境,校企合作,校校联合,扩大影响,吸引更多的学生来职业院校就读,可谓是风风火火,掀起了职业教育的浪潮.

然而,面对如此好的政策,这么好的形势,职业教育依然是困难重重.很多老师感叹：学生不好教,存在严重的厌学心理；学生不好管,尽管学校有各种管理办法和制度,但是学生违反制度者层出不穷,让学生管理部门、班主任和任课教师很头疼.那么,问题到底出在哪里呢?

1.中职教育应以德育为先

笔者认为,这与学校教学定位是分不开的,很多学校过分偏重基础设施和实训设备的建设、教学质量的提升,忽略或轻视了学生思想品德的教育、日常行为习惯的养成和自主学习、创新精神的培养,而这些恰恰是一个人的立人之本,立业之本,是一个人步入社会,参与社会生产与生活的原动力,缺少这些能力和素质,不仅不会对社会发展做出贡献,甚至会成为社会发展的累赘,更甚者很可能制约社会的发展、危害社会.到头来,学生学到的知识和技能不多,在中学阶段养成的一些陋习也没有多少改变,有的甚至还加强了,我们培养给社会的不是合格的劳动者,而是一个次品.这样,我们的教育就是失败的.

“授人以鱼不如授人以渔”,我们应当认识到,学生到学校来首先不是学习知识的,首先应该学习的是做人的道理,树立理想,承担责任,修德养性,互助友爱,遵纪守法,终身学习.先立人,再立业,颠倒了这个顺序,不但不会做人,也肯定不能做事.

2.德育教育的方式

怎样才能搞好中职学校的德育工作呢?根据多年的教学经验,笔者认为应该从以下几个方面着手：

2.1榜样的力量.榜样的力量是无穷的,师者,传道授业解惑也,老师不仅仅是知识的传授者,还应当是学生道德修养的引领者,更应当成为学生道德的楷模,老师首先必须具有良好的道德素养,欲正人先正己,用自己良好的道德修养引导学生,不让不良思潮有可乘之机.在课堂上,老师要加入学生道德修养的内容,与所传授的知识融合在一起,把德育教育贯穿在整个教学过程中.德育教育不只是班主任和德育教师的责任,而是每一个教师的责任.在生活中,老师应该有意识地培养学生日常行为习惯的养成,身教强于言传.对学生说话,用文明语言,不粗言秽语、简单粗暴；处理问题,透明公正,不徇私情、一视同仁；对于责任,勇于承担,不敷衍了事、推诿扯皮；对于学生的进步,做正面宣传,予以肯定,不漠然视之、置之不理.老师应当毫不避讳地在学生面前展现自己良好的修养,一个小小的举动,能够在学生中产生良好的效果；见了同学主动问好,把别人不小心乱丢的垃圾,捡起来放入垃圾桶,在公交车上主动让位,尊老爱幼等等,这些都可以在学生学生面前做,用团结文明、互助友爱的正能量引导学生,感化学生,潜移默化,让他们自觉地接近文明,远离不文明现象,不断提高德育修养.这样比斥责、说教的效果要好得多,这就是榜样的力量.

怎样写职业教育毕业论文
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2.2细致入微的德育档案.老师不仅要建立学生的学习档案,还应当建立学生的德育档案,记录学生德育成长经历,了解学生的思想状况和困难,有针对性地、个别化地开展德育工作.对于学生德育方面取得的进步要予以肯定和表扬,鼓励学生继续努力,知荣知耻,营造良好的德育环境.在取得一定成绩之后及时进行总结,根据当前一个阶段的效果,及时调整工作重点、方法和方向,在后续工作中加以改进.还可以在不同范围内在学生中开展讨论,让学生自己发现自己的进步和存在的问题,收获进步的喜悦,增强克服缺点的信心.建立德育档案使教师对于学生的德育工作能够有的放矢,能够看到学生的进步和存在的问题,哪怕是很小的进步,老师都不应该忽视.德育教育是个循序渐进的过程,由于每个个体的特殊性,不能要求每个学生都达到同样的道德高度,对于任何进步都应当予以肯定,激发学生的热情,否则,学生就会产生挫败感,对道德修养缺乏信心,忽视道德修养.

2.3良好的德育环境.良好的德育环境是德育教育的基础.俗话说：近朱者赤,近墨者黑.环境对一个人行为习惯的养成和道德品质的培养有着重要的作用.学校应当创造良好的校园文明文化,适时开展各类文化活动,丰富校园文化生活,让学生有事可做,乐于去做,不给不文明、不道德行为习惯留下繁衍的土壤.大家都文明了,不文明的行为习惯就成不了大气候,在同学们之间就成了不和谐音符,就会被摈弃,那些少数人就会慢慢向好,改掉自己的坏习惯走向文明的怀抱.

3.树立终身学习的理念

应当使学生认识到,学校里学习的知识只是人生所学知识的一小部分,在学校学习的过程是为自己充电的过程,是为将来进入社会必要的知识积累,更多的知识要在工作中继续补充,不断更新,以适应时代的发展.学校生活的结束并不意味着自己就可以胜任所有工作,不用学习了,更多的知识和挑战还在等着我们,更多的领域还等着我们去探索.因此必须培养学生自我学习的能力,掌握良好的学习方法,养成终身学习的习惯.老师还要有意培养学生的创新能力,创新是一个民族不竭的动力,没有创新就没有希望.

4.重塑理想的信念

产生中职生厌学心理有很多方面的原因,但最重要的就是理想和信念的缺失.他们也曾经有过美丽的梦想,也有过坚定的信念,但由于各种各样的原因没有坚持下去,他们是落伍的一代.中职教师一个很重要的工作就是要帮助他们找回信念,重塑理想.生活为你关上了一扇门,肯定会为你打开一扇窗.每个同学都有闪光点,老师要善于发现学生中的闪光点,就看老师能不能发现,想不想发现,发现了怎样加以引导.老师要充分利用同事、同学、家长的传帮带作用,帮助学生找回自信,树立理想的信念,增强使命感和责任感,为了祖国的强大、人民的幸福、社会的繁荣努力学习.从内心里乐于学习、善于学习、终身学习,不断学习,是自己成为对家庭和社会有用的人才,展现自己的人生价值.

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