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0;城乡学校共同体也有教体局的人员管理负责,但是这些人员不是专门负责该组织的运行,由于没有完善的制度和响应的财力做后盾,这些管理人员的工作也难免会有心无力.建立一个独立的管理单位,拨付一定的经费专款专用会在一定程度上增强城乡学校共同体的效果.（三）完善相关制度.
在制定城乡学校共同体的相关政策时要广泛听取教师们的意见.笔者在调查中发现,大部分老师对共同体内的交流政策都表示支持,但是很多老师认为奖励的力度不是很大,用于交流的生活补贴和交通补贴不是很充足.为了提高广大教师的积极性,可以加大奖励力度,灵活安排教师交流的时间.例如,可以延长优质教师在农村的时间,这样学生就不用一直适应新老师,优秀教师也可以更深入更广泛地对农村学校产生影响.
总之,建立城乡学校共同体是在城乡一体化的背景下促进教育均衡发展的一项重要探索,它加强了城乡学校的联系,密切了城乡教师之间的关系,有利于城乡教师形成“共同意识”,促进一个区域内的教育均衡发展.
参考文献：
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[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[S].
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[5]何一茹.网络协作联盟促进教师协同发展的时间模式[J].中国电化教育,2011（09）.
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