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高等教育有关论文范文文献,与高等教育的未来:终结或重构相关毕业论文模板

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教育理念市场和认知框架的混乱,另一方面也凸显了超越高等教育危机,构建真正的高等教育的迫切性”.“在某种意义上,恰恰是高等教育发展中其自身呈现出来的特有的危机状况,为我们构建真正的高等教育提供了良好契机.”[19]

1.作为解放的高等教育

罗纳德·巴尼特教授在《高等教育理念》一书中认为：“高等教育最重要的理念乃是以自由教育形态呈现的‘解放’理念.”“高等教育本质上体现为一种自由观,抑或按我们今天的说法,就是体现为一种解放的教育观.”更具体来说,高等教育的根本任务在于“解放”学生的心智发展与自我赋权,即把人从形形色色的愚昧、无知、庸俗、偏见、谬误、固执和各种贪婪中解放出来,从而能够自由地思想,自由地行使自己的意志与判断能力,进而成为自身命运的主人.“高等教育的本质就在于学生个体的心智发展.高等教育之所以‘高等’,就体现在高等教育能把学生推进到对自身经验进行批判性反思的理性层面,能对所学习的东西持有自己的看法.”[20]那么如何来赢得高等教育的“解放”呢?答案在于必须打赢一场“反对高等教育的战争”.当前,新自由主义者正对高等教育展开全面的“攻击”,这种“攻击”与对国家其他公共机构的攻击并驾齐驱,这种“攻击”在英国和美国已展露无疑并正向世界其他很多地方蔓延.新自由主义者发起的无情攻击目的在于消除所有可能提供不同于市场驱动的政策、机构、意识形态和价值观的反对意见的公共空间.为此,只有打赢这场战争,“只有当最高管理机构采取克制,牢记不可用管理普通商业公司的条例和政策来管理大学,那时,我们伟大民主国家的现代大学教育体制才能够取得成功”[21].2.作为自知的高等教育

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维柯把“认识你自己”与亚里士多德的“一切人,生而渴望知识”结合起来.他认为：“知的欲望是一种自然的倾向,其最高的形式是想要知道自己的人的精神.知识的最高形式使人的认识者知道,什么使人成其为人.”[22]

作为自知的高等教育正是意在表明高等教育必须让人自知“人为什么而活”以及“人的生命是有限的”这两个主题.如今,现代科技已空前地扩展了人类行动的范围,极大地满足了人类的控制欲望,任何阻止人类前进的障碍都可以被清除的意识得到了无限膨胀,从而忘记了正是人类自身的有限性才使生命富有意义这一重要前提,忘记了“人为什么而活”和“人的生命是有限的”这两大主题.就此而言,人类已经陷入了恩斯特·卡西尔所说的“人的自我认识的危机”,人已经失去了把“自知”作为教育目标的意识.但人类必须自明：无论技术如何发展,人的寿命始终是有限的这样一个始终无法改变的命运,我们必须在人类寿命有限性这样一个框架内思考与行事.为此,高等教育需要让人重新成为有自知之明的人,要为身处科学霸权主义中的人们寻求更深层次的精神期盼,要让人找到自己在物质世界和社会世界中的正确位置.雅克·马里坦曾说：“教育的目的就是引导人发展其进化的能动性,赢得那种个体性的人所要获得的内在和精神自由.经由此过程,他将自身塑造成具有人性的人——以知识、判断力和美德武装起来的人.换而言之,即借助知识、智慧和善良意志和爱使个体的人获得解放.”[23]为了获得关于教育目的的完整观念,我们有必要更加周密地考虑具有人性的人及其深层的天然追求.通过真正的高等教育,“恢复人生意义问题在我们学院和大学中的尊贵地位以及重审世俗人文主义的道路也将通畅起来”.[24]

3.作为契约的高等教育

作为契约的高等教育,意在重建高等教育与公众间的约定.1636年,哈佛大学创立之时,“它的纲领中清楚阐述了两个目标,即：培养足够的‘布衣百姓’领导殖民地教会,同时培养能够管理殖民地事务的‘有教养的绅士’”[25].1701年,耶鲁大学创立时同样秉持教育要为“教会和公民的事务所用”的宗旨.这些目标与宗旨成为公众期望的基础并得以延续,因为它的利益超越于一切市场部门的利益之上.作为回报,高等教育机构也赢得了在社会中不同寻常的“特权地位”——“学术自由,对社会面临的争议性问题的自由辩论权,财政支持,免税,以及莫大的尊重与信赖”[26].由于市场力量的影响日盛,如今这个协定正遭到缓慢而触动极深地损害,高等教育作为协议一方无法履约的风险不断增长.正如亨利·吉鲁教授所认为的：“大学是实现民主的公共空间,是提供民主政治所需的知识、技能和价值观的批判中心,如今这个观点已经被大学是生产新自由主义臣民所必须的市场机器的观点所取代.”[27]为此,高等教育假如要有美好的未来,高等教育机构与公众之间必须要重新达成一种共识：“高等教育必须构筑在‘每所高校都决心向社会履行自己的义务’这样一个基础之上.美国高等教育的成功曾有赖于上述广泛的社会认同——关于高等教育对社会所作的贡献及社会相应回报的支持、优待和敬意的普遍共有的理解.”[28]高等教育应该回归其根本任务：“在大众文化的发展中发挥一种领导作用,抑或就是领导作用,没有之一.这个使命落在学院和大学身上是因为,由于历史原因,大学和学院一直拥有智力和物质资源来占据这个位置.”[29]

参考文献：

[1]狄更斯.双城记[M].上海：上海译文出版社,1983.3.

[2]瞿葆奎.教育学文集·教育与教育学[M].北京：人民教育出版社,1993.67-69.

[3]比尔·雷丁斯.废墟中的大学[M].北京：北京大学出版社,2008.209.

[4][15]卡尔·雅斯贝尔斯.大学之理念[M].上海：上海人民出版社,2006.97,74.

如何撰写论文综述
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