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美术教育相关论文范本,与思维在初中美术教育中的运用相关毕业论文格式范文

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【摘要】纵观现今飞速发展的教育事业,社会上所需要的不仅仅是拥有“一技之长”的人才,而是样样都精通的全能型人才.在如今的教学课堂上,老师和学生的互动慢慢变得被动.教师从不主动激发学生的自我创新意识,这对于学生、社会都是一种极大的损失.充分发挥学生们的创新思维,这是教育工作者的责任和义务.

【关键词】创新思维初中美术教育

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）32-0153-01

美术是造型艺术中最主要的一种艺术形式.其主要是指使用线条、色彩以及形体等艺术语言来进行描绘的一种艺术形式.通过以上几种手段,在平面上塑造出静态的视觉形象,用此来表达作者对于审美感受的态度和想法.

一走进奇幻绚丽的美术世界

美术是什么?形象地说,就像是安徒生书中的美丽童话世界,充满着童真的快乐和自由；是久石让手中弹奏的轻美音乐,令人身心放松,为之神往；是达·芬奇千奇百怪的意象大脑,吸引无数人为之探秘.

二美术创新思维含义

美术创新思维是指以新奇原创的思维方式解决美术问题的一种思索过程,人们通过这种思维方式就能突破常规的思维界限,以超越常规甚至与常规违背的方法去思考和理解问题,想出与众不同的解决方案,从而产生新颖独创、有非凡意义的思维成果.美术创新思维的本质在于将创新意识的本能愿望提升到主观能动的探索上,实现创新活动由感性思维到理性思维的飞跃.创新思维的特点就是思想的超前性、流畅性、敏感性和变通性.

三初中美术教育现状

在我国很多学生自身对于美术学习缺少足够的热情和探索精神,这就逐渐导致了学生创新思维的缺失.

1.美术课程资源开发的缺失

近年来,科学技术的发展很好地带动了美术教育环境的改善.但是教育部门调查显示,美术课程资源在各个学校仍然比较欠缺.主要表现为：美术教学设施不齐全,在有些学校,还没有建立专业的美术学习场所,对学生开放的时间不充足.义务教育观念的陈旧,学校为追求升学率,学校把教育学生的中心放在了文化课程上,这就导致了美术课程在学生心目中的地位大大下降.学校对课程资源从不进行扩充,美术课完全是以学科为中心,不但课程的多样性与综合性得不到一定的体现,而且还不能与学生日常的生活紧密相连,使学生学习美术的兴趣难以得到提高.

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2.学生拥有对美术学习的兴趣,但缺乏动力

人们常说“兴趣是最好的老师.”对于任何事情,只要有兴趣,相信一定就能够成功.但如果没有兴趣,就会缺失动力,美术学习也是如此.初中生拥有对美术良好的兴趣,但这种兴趣不会保持很久.慢慢地就会失去对美术学习的动力.另外,各个学校一直把美术安排在副科的位置上,地位在学生的心目中得不到提高,其价值不能被学生正确认识.这也导致了老师在教学工作中失去积极性.久而久之,美术课程就成了摆设.

3.年轻教师缺少专业的培训和经验

对于刚刚步入教育岗位的年轻教师来说,对于具体的教学工作还不太了解,在教育理论方面往往学习得不够全面,对于教材和学生面临的问题也无法做出正确的解析和回答,关于理论学习和实践教学掌握得不够熟练,这就容易出现失误.

四提高初中美术教育水平的方法

第一,扩充学校美术资源,健全学校美术学习场地,让美术课程在学校的地位得到提升.

第二,培养学生学习美术的兴趣,创新美术课堂,让学生在课堂上充分发挥自我的聪明才智,勇于在美术上创新.

第三,提升美术课程的地位,让美术课程与其他主要学科有同等的地位,增强老师和学生对美术学习的兴趣.

五将创新思维应用到美术教育中

1.改变传统的教学模式

中国的教育模式大都是以被动的方式进行的,老师在台上讲,学生在下面听.老师与学生的关系是一种被动的关系.要想改变这种教育模式,老师和学生就要多进行交流和互动.在课堂上,老师和学生的关系要形成一种主动的关系,老师与学生同时进行画画,分别对彼此的作品进行评价,这样才能有进步、有创新.

2.培养初中学生创新的心理素质

在美术作品的创作中,要激发学生们的创新意识.暗示他们把创新作为美术创作的一种动力,主观上改变对于美术的偏激看法,用乐观的心态和创新的意识去创作美术作品.

3.将创新思维应用到美术教学中

中学生美术创新思维的培训仅仅限制在45分钟的课堂上是不够的.在今后的美术教学中,要尽可能地与学生形成互动的格局,不定期地举行美术绘画比赛,以此来激发学生对于美术创作的热情,激发学生的创新思维.

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思维在初中美术教育中的运用参考属性评定
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