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时事政治方面论文范文素材,与对小学思想品德课中时事政治教学的看法相关毕业论文格式范文
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由于长期受传统应试教育的影响,很多学校没有把时事政治教学列入常规教学计划中,许多教师进行时事政治教学也往往是包办代替,考前突击.如思想品德教师在中考前集中一段时间,选编一些时事政治材料印发给学生背诵,突击复习.死记硬背的结果只能使学生知其然而不知其所以然,显然达不到素质教育的目的和要求.因此,时事政治教学要改革.笔者
时事政治方面论文范文素材
一突出重点内容
由于时事政治内容覆盖面广,有关系国计民生的大政方针、也有老百姓津津乐道的事；有国内要闻,也有国际热点；有和平与发展的世界主题,也有局部战争的消息.繁多的时事政治材料,如果教师根据发生什么就讲什么,没有重点,难免带有盲目性.因此,作为思想品德教师,要对国际、国内的重大时事政治做到总体把握,突出重点,克服盲目性.笔者认为要注意四个联系：（1）联系党和政府现阶段重大的路线、方针、政策；（2）联系教材实际；（3）联系学生实际；（4）联系影响较大的事件.如笔者在教学“感受社会变化”一文时,由“神舟七号”引入,激发了学生浓厚的学习兴趣,同时,又锻炼了学生分析、解决问题的能力.
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二注意时效性
时事政治教学是思想品德课的重要组成部分,在日常教学中要随时贯穿,而不是专题复习.传统的应试教育中,时事政治教学往往采取临时突击猜题、背诵的应试教育模式,等“时过境迁”再讲,已没有了新鲜感,久而久之,使学生失去对思想品德课的兴趣,更不可能培养学生的多种能力,促进学生的全面发展.相反,如果时事政治材料在日常教学中能做到时间上的及时性,会使学生认为,课本不是脱离社会实际的,是与实际生活紧密相连的.这样,学生很容易对思想品德课产生亲切感,从而激发他们的学习兴趣,也才能逐步地提高学生分析、解决问题的能力.因此,时事政治教学应重视时效性.如本人在班级黑板报上特别设置板块——“每日要闻”（如有需要,可在上课前5分钟对要闻进行简单评说）,每周（或每月）安排专课——“焦点新闻大家谈”,使时事政治教学取得了很好的效果.
三形式上坚持三步
第一步：收集.鼓励学生在课外充分利用多种途径收集时事政治新闻,如电视、报纸、网络等各种媒体.联系实际,选择自己感兴趣的、有话可讲的,并且与教材知识点有紧密联系的问题进行专题材料收集,并要求学生进行分类收集,以方便查阅.在搜集、分析时事政治材料的过程中,能培养学生较好地收集归纳和处理各种信息的能力.有时还要求学生预先尝试写点短评,为下面的“评说”环节做好准备.
第二步：评说.先由教师或指定的学生“说”新闻,然后学生用所学知识对该新闻进行“评”,通过“说→评”新闻,一方面可以拓展学生的视野,激发学生对思想品德课的兴趣；另一方面可以锻炼学生的思维能力和语言表达能力.另外教师在点评过程中,要及时引导学生用学过的知识分析研究,可以培养学生分析、解决问题的能力.
第三步：活动.以校或班级为单位定期组织“时事政治演讲比赛”、“时事政治手抄报竞赛”、“时事政治知识竞赛”、“焦点访谈”、“优秀小论文评比”等活动.通过丰富多彩的活动,学生学习的主动性和创造性会得到提高,并能提高学生分析和解决问题的能力.
四方式灵活多样
时事政治教育要善于组织,有计划安排,要充分考虑到学生的已有知识水平与生活经验,从调动学生的学习兴趣与积极性出发,引导学生人人参与多种形式的活动,让学生在轻松、和谐的活动中,享受快乐,做到寓教于乐.
第一,组织时事政治知识介绍演讲.时事政策教育中,依据课文内容涉及许多时事政治知识,如我国社会、经济、文化、体育等事业的迅速发展,尤其是改革开放我国取得的巨大成就以及家乡的变化等,都可作为时事政治知识介绍内容,并与国内外的重大事件相结合.这样不仅使学生进一步了解国内外大事,增加知识面,还可丰富学生的信息量.
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第二,开展要闻时事政治演讲.让学生上台演讲,这是一项锻炼学生技能,培养学生能力的途径,教师可根据教学内容,指导学生收集时事政治要闻.内容包括国内国际,涉及政治、经济、科技、军事、体育等各个领域,也可讲有地方特色的内容,要求学生事先做好卡片,在内容相对全面的基础上,突出重点.上台演讲,开展小组竞赛,教师要作演讲小结,肯定学生成绩,指出不足.经过长期训练,不仅能锻炼学生,更使学生在演讲过程中受到教育.
第三,办好时事政治小报.办好时事政治小报是一种较好的形式.小报由学生自己选材、设计、剪辑、编排.收集时事政治材料,自己张贴成小报,在班级、学校交流,培养学生动脑、动手的能力.
笔者认为,如此坚持时事政治教学,才能使学生养成关心时事政治的好习惯,培养学生“国事、家事、天下事,事事关心”的胸怀,帮助学生树立正确的人生观和世界观,提高学生分析和解决问题的能力.
〔责任编辑：庞远燕〕
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