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;教育智慧才可能不断生长.二是教师要积累儿童发展的知识经验.要成为优秀的教师,要把教学活动做好,教师就要充分把握幼儿的年龄特点,了解幼儿的个体差异,多给他们提供不同的支持.三是教师要积累教育教学的知识.最关键的是要了解五大领域教学活动的知识,在这个前提下,结合对儿童的了解,运用一般的教育原理、教育策略,对每一个活动中幼儿如何学、教师如何教进行精心设计.

刘博士还提出了三个值得继续探讨的问题：（1）幼儿主体性的问题,需要进一步看到、尊重、满足每个幼儿的需求,彰显幼儿的主动性.（2）要研究和掌握知识点、要素分解的目的到底是什么,如何来判断不同幼儿的需求,找到他们的需求,找到他们的经验水平,找到更适合他们的指导策略.（3）关于传承与创新的问题.刘博士特别强调北京和南京的名园、名园长和名教师一定要尊重、珍惜、传承各自的历史经验、思想和文化.改革不是推倒重来,懂得传承才能更好地创新.

最后,刘博士希望学前教育杂志社和早期教育编辑部能够继续搭建这个南北幼教交流的平台,让大家有机会分享更多优秀教师的教育实践智慧.同时,通过这个平台来进一步探讨一些真正的问题,来检验这些年理论研究和实践研究的成果.她也希望能有更多的教师参与这样的活动,秉持宽容的心态和氛围,借助南北之间不断的学习和交流,真正研究出具有中国特色的幼儿园教学理论和实践.

这两天的活动,值得称赞的还有参会的教师,他们认真的学习态度,他们与幼儿、与执教老师积极的互动,让我们有理由相信,有了这样一群热爱幼儿园教学,愿意研究幼儿园教学的教师,幼教的明天一定会更好.

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