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关于家庭教育方面论文范文集,与对深圳宝安区举办家长学校的回顾与反思相关论文答辩
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前言
作者受广东省关工委的嘱托和推荐,从2002年至2012年受聘在深圳宝安区担任全区的“家庭教育工程导师”,先后在区教育科研培训中心和妇联妇女儿童活动中心开设了“家庭教育专家黄沧海工作室”.任务是推进全区家庭教育工程的深入和创新发展,前后历经十年,和区教育、妇联的领导一起开展策划、指导、检查、评价、宣传等一系列的家庭教育全程实践活动.2012年4月以后工作告一段落,作者因年龄和健康原因结束了“宝安工作室”的工作.宝安家庭教育工程发展的历程中,有许多闪光的足印,有许多值得珍视和弘扬的经验,也有一些需要总结和反思的问题.尤其是在构建家庭教育指导实践中最重要的阵地——家长学校方面,宝安的实践和探索有可能产生抛砖引玉的作用,因此,本文单就举办家长学校问题谈谈体会.
一、为什么要举办家长学校
九十年代以来,全国掀起了举办家长学校的热潮,新世纪开始的时候,据统计全国已有挂了牌的家长学校七、八十万所.然而真正严格按规范办学的是极少数,追风赶潮者多,扎实办学者少.有的只是空挂招牌,把一般的召开向家长通报学生成绩表现、向家长提出学校的要求家长会冒充为家长课.有的稍稍作了形式上的设计,安排了家长学校的校长,教务主任的名单,却无教育计划,无教学制度,、无教材,无具体教学内容安排,无考勤,无效果检测,无经费保障.稍微好一点的是每学年阶段性地请专家到校作一、二次家庭教育报告,加上班主任在本班吸收家长参加节日、主题班会活动.这些活动虽能起到一些效果,但离举办合格的家长学校仍甚为遥远.尤其是2003年全国开始了禁止家长学校收费,广东全省家长学校80%基本上停止了活动,少数坚持者也在艰难中维持.其实,真正的家长学校是一定要办的,是不可不办,且一定要办好的.
改革开放以来,我国经济社会发展迅速,文化、思想呈多元发展之态,青少年的成长环境变得丰富而复杂,社会竞争异常激烈,腐败现象不断蔓延,社会道德滑坡,正义失守,理想失落,信仰空白,加上应试教育的冲击,各级学校重教轻育的倾向抬头,学校的德育实效逐渐薄弱.如果依然把学校视作全包型的万能学校,家长把孩子交给学校后,家庭便卸下了教育孩子的责任,学校便有责任有能力单独地把孩子培养好,成为德智体美劳健康发展的公民,这不仅是幻想,而且后果往往是悲剧性的.
人是环境的产物,人成长在环境中.儿童青少年的成长环境由近而远分别是：家庭、学校和社会.家庭给孩子打下生命成长的底色,奠定情感基础和人格倾向并影响毕生.孩子在家庭中失教,学校难以弥补；学校教育如不能与家庭教育协办同步,达成精诚密切合作,孩子的身体健康、心理健康、社会性发展均将受到严重的影响.当这个最基本的道理被教育工作者、被广大家长、被广大民众深刻理解之后,当家庭教育的薄弱和学校教育的偏失被广大教育工作者洞悉之后,举办家长学校便是教育事业发展的需求,是社会和谐发展的需要,是国家人才战略的部署,也是人民大众的呼唤.
家庭教育包括两大教育对象,一是家长教育,二是亲子教育.
家长教育就是对家长进行培训和提升,使家长具有教育孩子的素质和能力去教育孩子,这符合教育者必须先受教育这个普世规律,同时也符合我国家长在教子理念、方法、水平等方面存在缺失和差距的真实现状.
亲子教育就是家长在家庭中以亲情为纽带以自身榜样和言行对孩子进行的感染、影响、指导和教育.
以上两部分都有非常丰富的内容,把握它既需要学习教育科学的知识,又需要联系实际的操作和实践技能,绝大多数的家长难以无师自通.因此,需要举办家长学校,使家长既获得自身素质的提高又获得教育孩子的科学本领,使家长和孩子共同进步,共同获益.
举办家长学校的意义远不止以上这些,它还是搭建家庭、学校、社会三教合作,构建全社会公民大教育、终身教育平台的切入点和奠基礼.
二、为什么深圳宝安区的家长学校在全省众多家长学校纷纷萎缩停顿的时刻,依然生机勃发创新发展
(一)领导重视,高瞻虑远,行动坚决
首先是该区党政领导和教育部门具有现代大教育的先进观念,对教育兴区具有前瞻性的安排,把发展和推进家庭教育当作一项社会发展战略的重大工程,决心大,信心足,行动快,不动摇.自1997年起便陆续出台推进教育兴区的六个优先政策,至今出台了四个层层深化,紧密衔接的《宝安区家庭教育工程发展五年规划》.区教育局意识到自身具有的资源优势,责无旁贷地率先肩负起了在中小学举办家长学校的任务,寻找资源,排兵布阵,培养典型,推动全局.要政策给政策,没钱找钱,把政策和资金保障先期做好.2003年以前宝安区众多中小学的家长学校是靠每年每位家长购买一本自编的家长读本,获得微利3元加以维持和支撑的.2003年广东省政府出台文件禁止家长学校收费,包括教材费.此时区委区政府坚定地提出要求：“队伍不散,工作不松,更上台阶”!立即出台每年由区财政拨出家庭教育发展专项经费100万元的决定.并在《宝安教育报》中专辟四个版面作为家庭教育专版,发行十万份,无偿赠送给众多家长学校的学员.教育部门开会布置或总结工作,必提家庭教育开展的要求,并把发展和举办家长学校当作全区教育的一大特色去打造.初战告捷,取得了明显的成绩时,举办家长学校便成为全区关注的教育亮点和荣光,举办家长学校的工作深得人心,深受广大家长的支持,家长的参课率达到90%以上,有的家长学校参课率超100%,原因是一个孩子的家庭父母和祖父母都来听课,甚至带孩子的阿姨也来了.区里提倡在每年一度的“家庭教育周”期问,大型工厂给有孩子在校就读的父母放假半天参加活动,造成人潮奔涌,热烈非凡的景象.宝安良好的家庭教育局面由此打开.
除了区领导的特别重视之外,还有省关工委的老领导林若（原省委书记、省人大主任）、方苞（原省政法委书记、省人大副主任）的特别关注和着力推动起了巨大的作用.当省关工委发现了宝安这个典型之后,多次到宝安对多所家长学校进行认真考察,并为宝安精心选派专家前来调研和指导,随后又推荐专家到宝安长期驻点建立“家庭教育专家工作室”,全程协助教育局制定创新发展规划,定期培训指导队伍,指导课题立项科研,提高办学质量.2005年,省关工委与省教育厅沟通协商后,在宝安区召开了“广东省家庭教育现场会”,将宝安十余所先进家长学校的经验向全省参会代表作了现场介绍,受到了省政府领导和与会同仁的高度肯定和倡扬.宝安受到了巨大的鼓舞,决心打造“全国家庭教育示范区”的信心倍增,发展和创新家庭教育的目标成为全区特别是教育界的坚强决心和一致共识.（二）机构保障,制度先行
举办家长学校必须提供机构和制度作保障.宝安区的家庭教育指导服务机构最初是这样安排的：
1、最高层是“宝安区家庭教育工程领导小组”由区政府分管教育的副区长担任组长,由区教育局长、区教科培中心主任、区妇联主任担任副组长,组成一个精干的行政决策力强的领导机构.负责全区家庭教育的决策、领导.
2、区教育局成立了“家庭教育指导中心”,由区教育局长任主任,区教科培中心主任为副主任,成员由各镇教办主任和一批校长、已聘的家庭教育专业教师、教研室的人员组成.负责指导家庭教育工程的具体推进和指导.设置在区教育科研培训中心.
3、区教育局依托区教科培中心成立了“宝安区家长学校总校”,总校负责具体管理全区教育部门开设的数百所家长学校,负责制定每学年每学期的教学计划包括课程内容、授课时数、教学要求.主持召开全区的家长学校开学会议,学期小结会,学年总结会.组织巡查、督导、评比、奖优、推广先进经验.对指导教师的培训、研究小组的组建、全区家庭教育活动的具体筹办、专家的迎送接待联系交流、全区家庭教育文件的起草打印、发送反馈、所有家庭教育资料、档案、文件的汇集保存、&#
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