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英语阅读教学相关论文例文,与初中英语的阅读教学相关毕业论文提纲

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【摘要】俗话说的好：“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神”.读与写的联系点相当密切,再清楚不过地说明了熟读成诵对写作是多么重要.因此,由于平时的语言运用环境有限,无论在课堂上还是在课后,教师都要为学生创造多读的机会,鼓励学生开口大声朗读,以读导写.

【关键词】初中英语阅读

在英语教学的初级阶段,大部分初中英语教师都遵循这样的理念：往往侧重听说技能以及兴趣的培养,对初中生英语读写能力的培养重视不够,很容易导致提前出现两极分化现象.其实学生

英语阅读教学相关论文例文340;英语阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养.然而在多年教学实践中,初中阶段学生由于接触和使用英语的时空受到一定限制,他们的英语阅读能力低下已经是个普遍问题.

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笔者发现,许多学生知道一个个单词的意思,但连词成句,联句成篇之后却不知道它们的意思了.造成这种现象的一个重要原因是现行的初中英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材,因此在初中阶段进行英语阅读教学研究不仅具有重要的现实意义,更是提高初中生英语阅读能力、为其终生发展奠定基础的必然趋势.通过最近城区初中英语会课活动,结合笔者对初中英语阅读教学的思考,浅谈如何有效开展初中英语阅读教学.

1英语阅读教学应与英语阅读策略指导相结合

《国家英语课程标准》已经把学习策略的研究规定为基础教育阶段英语课程的主要目标之一.据笔者观察,造成初中生英语阅读水平低下的重要原因之一就是学生未能掌握和使用适当的阅读策略.因此,在教学中渗透阅读学习策略的指导和训练是提高初中英语阅读教学效益的又一重要任务.

初中英语的阅读教学参考属性评定
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1.1阅读前扩充背景知识.语篇涉及读者熟悉的主题,他们就能顺利进行理解文章中的信息,可见文化背景知识在阅读中起着相当重要的作用.教者可引导学生观察课文插图,展开想象.在初中英语教材中,出现有大量的课文插图,它们不光是一种潜在的文化背景知识,也是对课文内容的一种概括,是一篇文章主题意义的直观表现.因此,观察课文插图,展开想象,进行看图说话,能很快帮助学生去了解课文的主要内容,搞懂语篇中所蕴涵着的主要意思.在初中生学习英语的初始阶段这一点显得尤其重要.

1.2阅读中渗透阅读技巧.在英语的阅读技巧中,人们最常用的是三种：略读,细读和寻读.结合学生的实际情况,通过教学我们使学生重点获得的是寻读能力.寻读是指带有明确的目的性,有针对地寻找问题的答案.根据这种方法的特点,我们可以在阅读短文时为学生设计出多种多样训练形式,如是非判断题；结合内容把图和文字搭配起来的训练；把握信息填写图表等阅读活动.为了完成任务,学生饶有兴致的读起来,这不但可以增强学生对文章的理解,而且可以增强语感.首先通过“带着问题听、带着问题读、带着问题看”三个活动引导学生充分感知语篇内容；接着又指导学生通过“读读圈圈、画画”来培养学生如何精读语篇的能力；最后整体感知篇章.整节课学生的活动形式多样,但教学目标统一,通过活动既满足了学生视听能力的提高,又培养了学生的阅读技能.

1.3阅读后有效延伸.读后活动是对语篇阅读质量的检查评估,也是对文本内容的拓展、延伸和运用.复述、背诵或表演阅读内容.教师要精心设计各种任务,通过复述或背诵短文等内化语言,使学生的英语运用能力有进一步的提升,同时这也是在培养学生善于积累的习惯.

2英语阅读教学应与激发阅读兴趣相结合

陶行知先生明确提出了只有引发学生的学习兴趣,才能使学生入迷,才能使孩子带着高昂的学习积极性进入乐学、爱学的境界自主学习,成为学习的主人.在整个初中阶段,笔者认为我们要为初中生的英语能力的提高进行整体的规划.根据英语阅读教学要求,制定符合各层次学生认知水平的阅读教学计划,由易到难,循序渐进地开展阅读教学活动,以激发学生的阅读兴趣,满足他们学习英语的成就感,为孩子建立自信,让学生真正爱上英语.

如何写英语阅读教学学位论文
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