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【摘要】

感恩是中华民族传统美德,在现在社会,特别是在高校受助学生群体中应当大力加强感恩教育目前,高校家庭经济困难学生已逐渐成为大学校园里一个特殊庞大的群体,国家高校及社会各界不断伸出援助之手,帮助贫困学生解决经济困难,助其顺利完成学业但在助学工作中发现部分受助学生存在感恩认识不到位只求索取不愿回报等现象文章分析了部分受助学生感恩意识缺失的原因,对受助学生感恩教育的有效途径进行了探讨

【关键词】受助学生感恩意识教育途径

“滴水之恩,涌泉相报”感恩,这是我们中华民族的优秀传统美德在目前我国大学生成长和发展的过程中,每个家庭学校和社会都给予了他们很多关注和关爱1978年以前,我国学生上大学读书不仅免交学费,而且还能享受“人民助学金”,不存在家庭经济困难学生（即贫困生,下同）问题1985年,国务院颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》后,在一些大学开始试行收费制度,到1997年全面实行收费制度后,贫困生问题迅速凸显出来2007年,温家宝总理在做《政府工作报告》时提出：“要坚持把教育放在优先发展的战略地位”就在同一年,国务院下发《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》,至2007年秋季学期开学,新资助政策体系在高校全面施行仅2011年国家用于助学金助学贷款及其它助学费用的财政投入就达到732亿元,超过514万名学生获得高校奖助学金这一系列政策的出台和实施为贫困生顺利完成学业创造了良好条件大多数受资助学生都非常珍惜上大学的机会,他们心存感恩胸怀责任乐于奉献,具有自信自立自强的良好品格但也很多受助学生没有意识到受到国家的资助需要心怀感恩,认为得到国家助学金是理所应当的,从未考虑过这些资金是从何而来,从未考虑过自己得到这些资助需不需要感谢谁一些受助学生以贫困为借口,行为失范思想上不求上进,学习上得过且过,生活中攀比享乐,活动中消极懒散这应该引起我们的警觉,必须对大学生进行有效的感恩教育,促进大学生的健康成长及高尚人格的塑造

高校受助学生感恩教育参考属性评定
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1.高校受助大学生感恩意识缺失的表现

不可否认,在高校贫困生中涌现出了一大批像支教学子徐本禹北大女孩刘默涵等品德高尚自强不息,用自己的实际行动来回报社会的优秀学生但却也出现了许多缺乏感恩意识的不和谐音符,具体表现为：

1.1对国家的资助缺乏感恩意识受助的大学生能在大学安心读书,得益于国家教育政策的实施,得益于国家大量经费的投入然而部分受助大学生中有的对国家的大政方针前途和命运漠不关心,缺乏为国家集体利益而艰苦奋斗的奉献精神；有的对国家的看法非常片面,往往只看到国家在发展过程中遇到的问题而看不到国家取得的成就,缺乏民族自信心和自豪感；还有些人凡事只顾个人利益的得失,没有丝毫全局意识

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1.2对父母的养育缺乏感恩情怀有的贫困生,对父母缺乏基本的感恩意识,父母举债供其读书,自己盲目攀比炫耀,更有甚者偷改学校入学收费通知书,骗取父母的血汗钱,而࠸

关于感恩教育相关论文范文集0;了节假日,对父母甚至一个一句问候也没有这些学生只知道一味地索取,并把这种索取认为是理所当然

1.3对教师的教诲缺乏感恩之心教师是人类文明的传播者,对于学生的成长有着授业教诲之恩,而部分受助大学生却相当缺乏对教师的感恩之心一些学生一味地埋怨学校没有给他们提供足够优越的生活和发展条件,埋怨专业知识学习的枯燥无味和就业形势的严峻等等,并把这些抱怨转嫁到教师身上,蔑视学校规章制度,怠慢课堂学习,对待教师形同陌路,甚至对教师的严格要求怀恨在心等等,极度不成熟和不理智

1.4对社会的给予缺乏感恩理念每个人的生存和发展都离不开他人,离不开社会,有些贫困生在得到社会爱心人士资助后竟没有一句感激的话,更没想到如何回报如湖北襄樊5名受助大学生,只有一名给资助者回信,但信中不但通篇连个“谢谢”都没说,还希望资助者再次慷慨解囊,让资助者心里很不是滋味由于被认为对资助者态度冷漠,缺乏起码的感恩之心,2007年五名贫困生被取消了再次受助的资格

2.当下受助大学生感恩意识缺失的原因分析

新的形势下,国家和社会对家庭经济困难的学生的资助力度相当大分析受助大学生中感恩缺失的种种不良现象,其原因是多方面的,下面从社会环境家庭教育学校教育等方面分析部分受助学生感恩意识缺失的原因

2.1社会环境不佳,对感恩教育产生负面影响一是由于社会竞争日趋激烈,由此带来的惟利是图金钱至上以及享乐主义思想在大学生中产生了较大的影响另外,社会上“忘恩负义”的现象屡见不鲜俗话说：“近朱者赤,近墨者黑”,这些不良社会环境构成了大学生感恩意识缺失的重要诱因二是社会舆论过于强调贫困生受助的绝对性当社会舆论过于关注对众多热心慈善事业的有识之士善举的报道和传诵,不对忘恩负义的贫困生的行为进行教育或抨击批判时,贫穷似乎已成为贫困生必须受助的绝对理由,在接受爱心时没有携带上传递爱心的责任,过于强调“贡献爱心”的必要,致使受助贫困生认为理所当然受之无愧,毫无感恩回馈意识

2.2家庭教育不到位,缺乏感恩教育内容在许多贫困生家庭中,很多父母因为贫困没有精力来教育孩子,或者因为贫困觉得亏欠着孩子,故而只一味地溺爱孩子；再者,父母为让孩子集中精力学习,宁可自己节衣缩食辛苦劳作,也不让孩子做农活和家务,结果“穷家也养宠儿”；有的父母不愿意让孩子了解自己的工作辛苦和生活压力,而造成了父母和贫困生之间缺少沟通父母工作的辛苦,他们不了解,父母承受的生活压力他们不知道,为此,无法激起孩子们的爱心,当父母的这种付出被看成是理所当然的一种责任时,其子女的感恩意识和责任意识也就被淡化了只有了解父母艰辛的贫困生,才会理解父母为了自己成长成才所付出辛劳的价值,才会用感恩的心善待父母2.3学校注重知识传授,忽视感恩教育我国现行的教育模式主要以学生的升学率就业率作为衡量学校的标准,在高考的指挥棒下,教学成绩成了学校的惟一追求,感恩教育很难进入教学范畴而到了大学,很多高校也把重心放在专业知识的传授和专业技能的培训上,专业课教师重教书轻育人,同时作为思想政治教育中坚的专职思政教师人员不足地位不高出路不明,整天忙于奖贷助补免的评定与信息输入各项文体活动的开展早操晚自习和学生宿舍卫生的检查等等做不完的日常事务和突发事件的处理,无力潜心开展德育教育和研究这样从中小学到大学德育工作都被不同程度地忽视,导致感恩教育工作相当不足,感恩教育的效果难以彰显

怎么撰写感恩教育毕业论文
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