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大学生方面论文范本,与大学文科专业学生实践能力的培养体系建设相关论文查重免费

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作上,从而使学生能够更全面地接触社会,理解自身的价值.在我国十二五期间社会经济全面发展的背景下,在我国文化大发展大繁荣的语境下,整个社会必然会出现大量面向大学文科专业的服务需求.大学文科专业的教学设计者应该敏锐地看到这一庞大的社会需求,从为国家发展添砖加瓦的高度、为文化发展繁荣贡献力量的高度,积极争取服务机会和服务项目,用专业优势为社会发展提供支持.这一点,西方国家的高等教育正通过“产学合作”来实现.所谓产学合作,“是指企业与高等院校在人才培养、科学研究、技术开发、生产经营以及人员交流、资源共享、信息互通等方面所结成&# 关于大学文科专业学生实践能力的培养体系建设的在职毕业论文范文

大学生方面论文范本30340;互利互惠、互补互促的联合与协作关系”[10].实践证明,这样的探索是有成效的,当下文科专业同样也可以沿着这样的思路去加强与社会的合作,“要按照互利互惠的原则,把大学生实践活动与振兴地方经济结合起来”[11].文科专业应该大力组织学生参与到这些社会服务的项目中去.这种机会是极其可贵的,应该积极发动有专业潜能的学生,让他们参与项目,让他们在完成项目的过程中接受社会的检验、接受市场的检验,实现从一个读书人到一个社会人的转变.既往的探索与实践证明,学生参与一个高质量项目运作过程的所得,并不比上一门课的所得少；并且,参与过项目运作的学生,其对社会需求也有更为清晰的认识,他们一方面更易于融入社会,另一方面其专业学习的动力也变得更为强劲.当然,要搭建这一人才培养平台,首要的条件是大学教师应在可能的范围内大力地推进科研、教学与社会需求的接轨,关于这一点的落实,实事求是地说,部分文科专业难度较大,需要更多的智慧和机遇.

社会服务还应该依托青年志愿者活动,使学生在获得较好的专业锻炼的同时,树立起奉献精神.文科学生将来更多地会从事社会服务的工作,因而需要有尊重他人、与人为善的基本价值观.青年志愿者活动讲求奉献,讲求社会责任,这在当下是尤为可贵与重要的.青年人在即将踏上社会之际,如果能拥有健康自然的人生观、价值观、世界观,无疑是社会之幸、民族之幸,青年志愿者活动无疑为学生的成长提供了一个机会.当然,青年志愿者活动能够给文科大学生带来的还不仅仅是奉献精神.文科专业的学生会面对很多学术问题和现实问题,但这些问题大多都有一个核心,即人的问题.如能更好地理解人,则专业修养就会有相应的提升,专业知识也能更为顺利地运用于实际.青年志愿者活动给文科学生提供了一个极好的平台,使学生在服务的过程中接触各色人等,从而更广泛、更全面地了解人.当然,如果青年志愿者能够在活动中更好地运用自身所学的专业知识来服务大众,两者相结合,则这一活动的意义就显得更大.笔者曾与参加义务家教活动的文科师范生有过较深入的接触,发现他们所参与的这些活动,一方面使需要帮助的人获得了帮助,另一方面也使学生在知识运用、技能培养和认识社会等方面都有了长足的进步.事实上,这一类活动如果组织得好,是可以真正实现多赢的.总的来说,鼓励和组织学生参加青年志愿者活动,将有利于提升学生服务大众的精神境界,同样也有利于培养学生合理运用知识与技能的实践能力.

如果条件允许,让学生参与学校的部分管理与服务环节也是一条非常重要的实践能力培养的路径.在一些发达国家的大学中,学校的教室管理、网络管理、食堂服务等各种教学支撑岗位,随处可见实习学生的身影.设立这些带薪岗位并向学生开放,一方面当然为有志于勤工俭学的学生提供了宝贵的机会,但更重要的意义是,它在帮助学生实现职业化、社会化转型方面发挥了非常大的作用.这些积极探索提供了非常好的范例和人才培养改革的思路.与此同时还需要关注的是,大学当中的学生组织在帮助学生成长方面、在帮助学生培养社会参与意识方面也发挥了重要作用.大学应该培养怎样的人才?除了知识、技能外,社会责任感和社会参与度是否也是人才培养的重要组成部分?更多的大学文科生在毕业后会走到相应的管理岗位上去,基于此,在条件允许的情况下,可以在校园内设计和提供各种岗位和平台,以使学生能够更好地参与到管理和服务中去,在参与管理和服务的过程中学会交流、协调,学会组织、实施.如果能够在现有工作的基础上,进一步发挥学生的主体性,使其在学校的管理和服务方面有更多的参与、做出更大的贡献,这对学生实践能力的培养、对学生综合素质的提升,显然是非常有益的.

4结束语

如何培养大学文科专业学生的实践能力,这是一个非常大的题目.应该认识到这一点：任何一所大学,它本身就是一个生态系统,而其中又包含了若干个子系统,学生实践能力培养体系本身就已经构成了一个完整的子系统,它既有一定的独立性,同时也与其它子系统有着诸多的联系.本文所作思考,所列举的三个方面的工作,是对这个培养体系进行系统化构建的一种尝试.当然,对这一培养体系的设计与组织,需要考虑到新时期大学的使命,同时也应顾及到实际的社会条件,从而进行更为全面、深入的思考,并逐步予以推进.任何零散的、蜻蜓点水式的尝试或者运动式的一哄而上都很难取得好的效果.应该看到由于文科专业的性质,推进建设大学文科专业实践能力培养体系将比理工科专业要艰难.类似的情况已经发生在美国的研究性教学的推进过程中,他们发现：“在没有实验室的社会科学和人文学科领域,学生参与独立（研究）活动的比例最低”[12].对这一培养体系的设计与组织,还应该考虑到它需要所有高等教育参与者的认同与努力,“所有参与大学学习的人之间应建立一种合作关系”[13],从而建设一个新的本科教育环境.本文所述,仅仅是在实际工作中产生的一点心得,尚处于探索阶段.如果同行能够就此问题作更多的思考,并切实地加强对大学文科专业学生实践能力的培养,则我国的高等教育教学质量必将会有更进一步的提升.

大学文科专业学生实践能力的培养体系建设参考属性评定
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