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关于就业指导课相关论文范例,与大学生职业与就业指导课程教学现状相关论文答辩

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71;结合专业的实用性信息,不利于促进学生更好的就业.

4）课程设置存在“一刀切”问题,针对性不强.在学生问卷调查中,当问及“你认为是否要针对不同专业来开设就业指导课程”以及“应该如何实施开设”时,75%的同学选择有必要,64%的同学选择应该根据就业指导课程的内容分年级开设.但是在问到“你所在的院系是否应结合专业特点,有针对性的开展各种形式的就业指导”时,选择结合专业开展的只有26%,而选择开展了但专业针对性不强的同学却占到47%.这表明,10所高校基本没有针对不同年级、不同专业有步骤开设学生所需的指导课,一定程度上存在“一刀切”和“大四突击进行就业指导课教学”的情况.这样使就业指导课的教学只能是泛泛进行,而不能对学生进行有针对性、专业性的指导,在一定程度上影响了教学效果.

5）教学考评和教研活动组织力度不够,评估体系不健全.被调查的10所高校中有3所学校组织学校教务或就业工作部门对就业指导课程进行了授课质量与水平的检查,有4所学校对就业指导课程进行了教学基本功比赛或者组织了教学示范活动和就业指导课程教学研究,并有少数学校的个别授课教师申报了有关就业指导与学生职业规划的课题.但是从总体来说,广大授课教师参与率较低,学校对就业指导课程的教学考评和教研活动组织力度不够,教学质量的评估体系不健全,没有良好的反馈机制,这导致了绝大多数授课教师都是按照自己的理解组织教学,互相之间没有交流、探讨、研究,授课水平无法真正得到提高,授课积极性没有得到充分调动,主管部门也不能及时发现就业指导课程授课中存在的不足与问题,从而难以提高整体授课质量.

3不断提高就业指导课程教学水平的思考

从调查结果的分析来看,当前大学生就业指导课程还处于课程建设的初级阶段.仍存在一些有待于解决的问题,直接影响到大学生就业观念的转变、就业核心竞争力的提升.因此,结合学生的需要,从以下五方面入手,努力提高就业指导课的教学水平,从而更好地促进学生成长成才,帮助其顺利就业.

就业指导课学术论文撰写与发表
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3.1加强师资队伍的建设

教师的教学水平是就业指导课教学质量的根本保证[2].因此,要提高就业指导课的教学水平,首先就要解决目前高校就业指导课授课教师师资数量不足和素质不高的问题.这就需要组建一支主辅结合的立体化师资队伍.主体师资力量是相对固定的教师队伍,它应该由知识水平全面、实践能力较强、对就业指导工作比较熟悉的老师组成.辅助师资力量由各学院部分专业老师和企业老总、人力资源部经理、成功人士及专业的职业咨询顾问等校外力量组成.同时,要加大对教师的培训力度；组织教学基本功比赛,通过比赛提高教师的教学水平；“鼓励任课教师开展针对就业、创业方面的科学研究工作,提高教师的科研水平,促进高校就业指导课建设整体水平提高”[3].

3.2不断创新、完善教学内容

高校就业指导课程教学内容要“从多方位入手,融合心理学、教育学、社会学、管理学等学科体系”[4],使以心理健康指导、职业生涯设计指导、学业指导、择业指导、创业指导和升学指导为主要内容的就业指导内容贯穿到就业指导课程全过程,渗透到学生整个学习生涯.同时,还应注重大学生思想道德教育与心理素质的培养.就业指导课程内容应丰富多彩,不应局限于常规的就业指导,还应涵盖心理学、教育学、社会学、经济学、礼仪等知识,只有这样全方位培养出的高校人才才能满足社会需求.

3.3坚持运用丰富多样的教学方式

教学方式的多样化、特色化和针对化,是吸引学生兴趣的最直接的因素.各校开展就业指导课程时应不断丰富教学方式,把学生需要的、喜欢的内容融入到课堂中,提高教学效果.

1）采用探讨式教学方式开展教学,使课堂成为会议室,教师引导学生结合具体情况拿出一套适合自身目标的方案,并制定出自己的职业规划.

2）采用模拟招聘的形式进行教学.把求职过程的实际环节融入到课堂中,通过“理论-实践-反省”的授课模式让学生们知道自身所欠缺的东西,并能在以后的学习中逐步去改进,以提高学生毕业时的整体素质.

3）采用“体验式”教学方式,搭建学习“第二课堂”.将企业“体验式”培训模式合理移植到大学生就业指导课中去[5].通过与用人单位的联合教学,把就业指导课的课程内容引入到用人单位的实际招聘环节中,来搭建学生学习的“第二课堂”.3.4不断优化课程设置

针对高校就业指导课开设中针对性不强给学生吃“大锅饭”的现状,各高校应根据年级不同、专业不同,结合社会和学生需求,优化就业指导课课程设置.

1）对不同年级展开就业指导课教学.一、二年级为专业教育、职业生涯规划与基本技能培训阶段；三年级着重就业技能培训及自主创业等就业方式指导；四年级测重就业政策及形势、求职准备、择业技巧、心理调适等具体问题的指导和实用战术的训练.

2）对不同专业开展有针对性的就业指导课.把基于专业背景、凸显职业特性的内容贯穿在教学过程中,必将引起学生对就业指导课的兴趣,使他们乐于学习,从而促使他们在获得知识的过程中发展各方面的能力,同时也提高了教学的针对性和实效性,推进了教学效果.

3.5努力健全评估机制

大学生就业指导课和其他课程一样,必须接受教育管理部门的评估检查.通过评估和检查,及时发现问题,进一步做出对就业指导课的改进和更新,最终实现这门课程的规范性、可操作性、灵活性和针对性.

1）确定就业指导课的考评、监督部门.调查发现,有50%的就业专家选择了把该课程交给就业指导中心来主管.就业指导中心作为一个专事学生就业工作的部门,拥有自己完善的机构和分工.让其管理评估体系既能把学生的就业情况与各个授课老师的授课效果做出对比,又能根据自己以往的经验来对不健全的评估条例做出调整,使整个评估机制最终向适合自己学校发展、有效帮助学生就业的方向发展.

2）制定教师教学质量考评标准和方法.一方面让学生参与评价,从而不断完善教学课程体系,增强课程针对性和实效性.另一方面建立完善的毕业生就业跟踪调查制度,依据毕业生和用人单位对就业工作的反馈意见改进就业指导课教学.同时还要组织任课教师进行内部自评,及时发现问题,调整授课内容和方式,以便今后更加科学、合理、有针对性地开展教学工作.

参考文献

[1]高峰.大学生就业指导[M].沈阳：东北大学出版社,2006：6.

[2]陈嫦娥,傅华芸.论影响大学生就业指导课质量的因素及对策[J].浙江工商职业技术学院学报,2013,12（1）：48-51.

[3]徐雪燕.论高校就业指导课教学现状与改进措施[J].辽宁教育行政学院学报,2008,25（12）：7-8.

大学生职业与就业指导课程教学现状参考属性评定
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