开放教育类有关论文例文,与开放教育模式下法学案例教学法探析相关论文格式

本论文是一篇开放教育类有关论文格式,关于开放教育模式下法学案例教学法探析相关在职研究生毕业论文范文。免费优秀的关于开放教育及教学法及法学案例方面论文范文资料,适合开放教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘 要】随着现代远程教育的深人开展,尤其是多媒体技术在教学过程中的普遍运用,开放教育终身学习和自主学习的理念越来越深入人心,先进的教学理念要求有全新的教学方法进行教学.开放教育法学教学以培养学生运用法律分析和解决问题的能力为目标,课堂面授教学采用教师搭建学习平台、学生主动型案例教学法这种培养法律人才的教学方法有许多优势,能达到能力培养目标,符合成人教育的特点,但现阶段要大力开展尚需一定条件.

【关 键 词】开放教育；法学；搭建平台；学生主动型；案例教学法

一、开放教育特点概述

开放教育是与知识经济相适应的一种现代化教育.它首先认同知识的价值,依靠网络,把远在天涯的教育机构拉近至眼前,利用现代化的教学技术,将知识转化为数字的形式,为知识时代所渴求的适应性人才,提供培训机会.其主要特点就是在现代远程教育技术的支持下,学员可以不受时间和空间的限制,充分发挥多种教学媒体的作用,充分利用各种教育教学资源,保留教师面授的精华,进行自主化和个性化的学习.在这里倡导终身学习和自主学习的理念,即学习者可以利用一切空余时间进行学习,自主掌握学习进度,逐步积累各学科所需的学分,开放教育这种学习模式规避了缺课,不受时空的限制,学员自身具有很大的主动性.

开放教育的学员大部分是在职成人,其来源复杂,知识起点参差不齐,学习的目的各不相同.虽然大多数成人都有明确的学习目标,有的为了提级、升职必须获得某个层次的学历教育文凭,这类学员是为文凭而学,存在混文凭的学习态度,学习主动性不够；有的基于社会的激烈竞争,为了更新自己的知识结构或者为了适应新的职业或岗位要求,必须掌握某个专业的知识技能,这类学员由于饱尝缺乏知识的痛苦,学习的主动性很强；有的为了充实自己的生活或出于兴趣爱好而修读某些课程,这类学员是为兴趣爱好而学,学习的主动性较强；还有的是家长看到了社会竞争的激烈,要求子女来学的,这类学员自身的学习主动性不够,是抱着交友的态度来学习的.

我们知道,开放教育的学员大多有着丰富的实践经验、生活经验和社会经验,这些丰富的经验正是学习理论知识和专业知识最好的基础.开放教育重视学员在以往的教育经历和工作经历中形成的工作经验和知识积累,希望学员们能借助于这些有益的经验和知识,在新的专业课程资源的学习中,进行理解消化,提高升华,达到构建完善更高层次的知识体系和能力素养的目标,开放教育教师的作用就是依靠自身的知识和能力,采用先进的教学理念和教学方法,利用多媒体技术手段,帮助学员达到这一目标.

二、法学案例教学法概述

在长期的教学实践中,笔者认为,开放教育法学专业的教学理念应当是针对学员实际情况,强化学员的实践能力,重点训练学员的法律思维,加强学员的法治观念,培养学员的职业道德.我们地市一级的开放教育法学专业的人才培养重点应放在培养公司、企业的法律服务人员上,这样我们才能与普通高校的人才培养目标展开错位竞争.

由于法学是一门实践性很强的社会科学,它是解决实践中发生的法律问题的,所以,其理论知识的掌握和实践能力的培养在教学目标中占有同样的比重,而采用以教师搭建学习平台、学生为主导的实践教育模式是开放教育法学教学最有效的途径,是符合开放教育法学专业的教学理念和培养目标的.教师搭建学习平台、学生主动型教学模式就是每个学生都能根椐各自的需要和能力,充分发挥主观能动性,运用各种教学媒体,进行兴趣学习、实践学习、创造性学习和个别学习,从而达到教学目标.

我国法学教育最开始采用传统的“填鸭式”课堂教学,优点是能够系统完整系统地传授知识点,缺点是学生不能在课堂上提出法律质疑,只能被动地接受和记忆.改革开放以后,我国各高校开始注重案例教学,注意培养学生的分析能力,但这还是以教师为主型的案例教学,一般而言,教师为了使法学理论与实践能够更加紧密地结合,通常都会在课堂教学中增加案例讲解、案例分析、案例讨论的内容.

开放教育模式下的案例教学应当是教师搭建学习平台、学生主动型的案例教学,该教学方法应当主张教师在整个教学过程中始终作为一个引导者,主要引导学生对具体案件采取最合理的法律操作、对不同裁决结果进行最充分的法学价值判断,做到师生平等相互交流,充分地表达各自的观点,并对基于自己的观点产生的法律后果有足够的认识,这样就便于充分发挥学生的学习主动性,将教育的主要任务从知识的传授转向能力的培养.

三、教师搭建学习平台、学生主动型案例教学法的具体操作方法

笔者通过多年教学实践,认为教师搭建学习平台、学生主动型法学案例教学法的具体操作方法应该由三个阶段组成.第一阶段：准备阶段；第二阶段：交流讨论阶段；第三阶段：总结评析阶段.下面具体谈谈这三个阶段的具体做法：

(一)准备阶段；

在这个阶段,应该有两个方面的准备情况,即教师的准备情况和学生的准备情况.

1.助学辅导员（管理教师）搭建学员交流平台

法学助学辅导员应该在开学之初,上课之前,就为各年级学员建立班级群,使每位学员都加入该群,同时督促学员进群浏览信息,使学员与学员之间、学员与教师之间相互加强沟通,增进了解,使学员们彼此由陌生到熟悉.

2.课程辅导教师精选教学案例

法学课程辅导教师应该在开学之初,根据其辅导的该门法学课程的教学计划和要求,通过社会实践、上网搜寻资料,收集四至五个有时事性,并切合该门法学课程教学的典型案例,同时提出相关的思考问题,推荐相关参考文献；然后由法学课程责任教师牵头初步把关,送给分管的领导逐级审查确定；每门课程从中挑选三个有代表性的典型案例分发给学员,布置作业；选好案例材料后,由科室统一打印,讨论前一个月分发给学员.

3、法学学员熟悉案情,写好案例讨论发言稿,准备讨论

在这个阶段,每个学员按照教学计划的要求,熟悉案例；通过上网学习、搜集相关材料,走访相关单位,请教有关的专家学者,按照自己对法学案例的理解,进行较深入的调查研究,解答教师在案例中提出的思考题；作好案例讨论前的各项准备工作,写好案例讨论发言稿.（二）交流讨论阶段；

这个阶段应该可以分为两步走,第一步是法学学员自己通过助学教师搭建的平台（班级群）自主讨论,找出跟自己观点相近的学员,组成学员小组,并选出小组代表,小组代表在综合小组各成员的不同意见的基础上,修改补充,完善本小组的案例讨论稿,准备代表小组进行发言,同时,教师做好学员讨论的各项准备工作.第二步是由课程辅导教师组织、主持,各个小组的学员代表逐个上讲台发言,台下有不同观点的学员也可以及时提出异议,各个小组可以各执己见,只要有充足的事实和法律依据来证明自己&#

1 2 3 下一页

开放教育类有关论文例文,与开放教育模式下法学案例教学法探析相关论文格式参考文献资料：

函授成教本科

幼儿园托班教师论文

小学语文课论文

初中英语教师论文

手把手教你学写申论文

小学美术教学说课稿

初中生物教学总结

小学生写字教学论文

福建教师论文发表

初中英语教学计划