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【摘 要】音乐教学能够净化儿童心灵,带给儿童美的感受,促进他们的大脑发育,培养他们良好的道德品质.本文分析了农村幼儿园音乐教学的现状,并提出了改善农村幼儿园音乐教育现状的方法.

【关 键 词】农村幼儿园；音乐教师；幼儿

1前言

学前音乐教育可以促进学生的智力发展,培养良好的性格,而在当前的农村幼儿园教学中,音乐教育由于受到各方面的制约,存在一些亟待解决的问题.

2农村幼儿园音乐教学的现状

2.1师资力量有待提高,教师缺乏专业性

农村幼儿园大多师资力量匮乏,教师缺乏专业性.教师少,孩子多是农村幼儿园的现在,师生配备比远远超过了国家标准.教学任务的繁重,使很多教师都没有精力照顾每个幼儿的音乐学习情况,更没有时间去研究音乐在孩子成长中的重要性,这严重影响了农村音乐教学的教学质量.与此同时,经过相关调查显示,农村幼儿园的教师队伍主要由职高或者幼师学前专业毕业生组成,这些教师的教学经验较少,另外,还有一些小学转岗的教师或者其他代课教师,这些教师年龄较大,文化程度不高,缺乏学前音乐教育的专业知识和系统训练,不能担任幼儿园音乐教学.例如：不能用正确的方法教给幼儿发生方法,不能用钢琴给学生伴奏,不熟悉幼儿园打击乐教学,没有舞蹈功底.在音乐教学的过程中,由于受到条件的限制,岗位培训缺失严重,同时,他们又缺乏专业的指导,导致对幼儿音乐教学认识不够,教学水平偏低,更谈不上建立科学合理的音乐教学体系,这些因素都造成了目前农村幼儿园音乐教学水平和质量不高.

2.2音乐教学硬件设施落后,无法完成教学任务

农村幼儿园因为受到经济条件的限制,再加之地方政府对幼儿园教学投入有限,导致幼儿园的硬件条件落后,设备简陋.而且有些幼儿园为了节省费用,不愿意添加音乐教学必备的教学器材,造成不能保证每个班级都有乐器使用,只能用简单的音响设备,更不具备购买电教设备和打造专门的音乐教室的实力.音乐器材的缺乏,限制了音乐教学的发展,阻碍了音乐素质的全面提高.

2.3音乐教学教学方法落后,影响了教学质量的提高

农村幼儿园音乐教师对音乐知识了解不多,经验不足,待遇偏低,这些,都不利于提高教师工作的积极性.他们普遍认为,幼儿园中的音乐教学,就是简单的给幼儿讲解一些音乐知识,教他们唱几首歌,跳几个舞蹈,因此,在教学方法的选择上,单一枯燥,忽略了对幼儿音乐兴趣的培养,使得音乐教学缺乏创新性.这些一成不变的教学方法,违背了幼儿教育的规律性,不能使幼儿认识到音乐的奥妙,导致了幼儿在听到节奏感较强的音乐时,不会随着音乐整齐地拍手,在教幼儿唱歌时,经常跑掉,更不用说随着音乐的节拍跳舞.由于农村音乐教学方法单一、乏味,导致了教学质量不高,幼儿在音乐活动中缺乏乐趣,并给幼儿今后的音乐学习带来了不利的影响,制约了幼儿身心的发展.

2.4幼儿园缺少科研活动,外出培训机会较少

科研活动是教师提高自身教学方法,互相交流与合作的重要平台,是提高幼儿园教师素质的关键,能够促进幼儿教师专业化发展.第一,由于农村幼儿园受到当地条件的限制,外出培训和学习的机会较少,这就导致了幼儿教师信息闭塞,音乐教学发展相对困难.第二,由于受到市场经济的影响,农村幼儿教师的工资普遍偏低,有些教师把幼儿园的工作看成暂时的栖息之地,若是有更好地工作发展机会,便会离开.第三,由于农村幼儿教师队伍不是很稳定,相关投资者不愿意投入经费来提高音乐教师的能力和素质,幼儿园音乐教师把上音乐课当成一项任务来完成,缺少与其他幼儿园和教师的交流学习,不能有效提高教学质量.

3改善农村幼儿园音乐教育现状的方法

3.1进行有效培训,提高教学技能

相关部门应该建立针对农村音乐教师的培训体系,建立专门面向他们的培训网络,满足音乐教师职业发展的需要.通过培训,更新音乐教师的教育理念,丰富他们的理论修养和专业水平,提高他们在教学中的实践精神和创新能力,提高教学技能.

3.2不断更新教学观念,改进教学手法

幼儿园教学的特点就是要符合幼儿的心理特点,让孩子在玩中学,在学中玩,幼儿音乐教师同样如此.因此,教师应不断更新教学观念,改进教学手法.在音乐活动中,突出一个"乐"字,让幼儿感受到音乐带给他们的欢乐,让他们在音乐的熏陶中成长,达到身心健康、精神饱满,全面协调的发展目的.教师应该充分调动学生的眼睛、耳朵、身体等多种感知通道,激发幼儿学习音乐的潜力.

3.3政府应加大投入,改变幼儿园音乐教学的硬件设施

幼儿园的硬件设备是实现良好音乐教学的前提条件.要改变当前农村幼儿园音乐教学硬件设施落后的现状,就需要政府部门的支持和协助,加大基金投入,改变幼儿园音乐教学的硬件设施.同时,幼儿园还可以在社会上宣传幼儿音乐教育的重要性,呼吁社会爱心人士能够关注农村幼儿音乐教学的发展,积极动员和鼓励社会各界通过集资、捐资等方式,贡献自己的一份力量.并且,幼儿园一定要保证资金的专款专用,确保资金都用于

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3.4加强幼儿园与外界的沟通交流,提高音乐教学的执教能力

农村幼儿园应注重教学实践,开展各种音乐活动,加强幼儿园与外界的沟通和交流,提升音乐教师的能力.幼儿园应形成教学规范,督促教师完成.第一,要定期进行音乐科研活动,组织教师积极参与,在活动中积极思考,提出问题,并能对问题进行分析并加以解答.在平时的执教过程中,多与同行进行探讨,定期组织城市与农村相结合的沟通探讨会,让农村教师走进有特色的幼儿园进行观摩,分享教学经验.第二,推行"师徒制".农村幼儿园应该招聘一些具有音乐基础的幼儿教师,并对其进行定期培训,然后让他们把教学心得体会传给其他的教师,其他的教师也可以提出自己的意见和看法,一起沟通学习.

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参考文献

[1]李晓虹.浅论幼儿园音乐教学活动中有效策略的运用[J].当代学前教育,2007(02)：25-27.

[2]张祖清,叶红梅.乡镇幼儿园音乐教育存在问题与对策研究[J].襄阳职业技术学院学报,2013(03)：134-136.

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