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最近,《中国青年报》发表的一篇文章——《孩子开学1月摧垮家长6年教育观》中,家长林爻指责教师从本子、笔、文具袋到舞蹈鞋都作出了详细的规定,要求整齐划一,担心教师的要求和学校的教育会泯灭了孩子的个性发展,摧毁他苦心坚持了六年“做自己”的教育观.如果林爻指责教师的内容属实的话,则教师的做法确实有些欠妥.但从报道的内容分析来看,林爻的孩子无论在行为习惯方面,还是在学习进度方面,都与同班同学或是教师的要求存在一定的差距.这些差距的存在,一方面可能有孩子自身的原因；另一方面,也与家长的教育观念或教育行为密切相关.

当代年轻的家长对现代教育理念的接受和理解比上一代明显较好,多数家长懂得对孩子要实行民主自由的教育、赏识教育,要给孩子一个快乐的童年.但也有不少家长对现代教育理念存在着理解的“误差”和执行的“偏差”,并出现了一些令人担忧的现象,诸如无原则的赏识鼓励、无规则的民主教育、无要求的快乐童年,甚至无节制的物质奖励等.

2010年2月26日,教育部、全国妇联等七部委联合颁布了《全国家庭教育指导大纲》（下简称《大纲》）.《大纲》要求推进、做好家庭教育指导工作.家庭是儿童的第一课堂,家长是儿童的第一任教师.儿童的心理特征、行为习惯等深受家庭教育的影响,家长的教育理念和教育行为是否科学会直接影响儿童一生的发展.因此,根据《大纲》的要求对家长进行有效的家庭教育指导显得非常必要.那么,各级政府部门、学校、社区以及相关教育机构应该给现代年轻家长开展怎样的家庭教育指导呢?

一、指导家长正确理解现代教育理念,实施科学有效的家庭教育

现在的年轻家长大多是20世纪70年代末或80年代初出生的,以第一代独生子女居多.这批家长的文化水平普遍比上一辈的家长高,大多接受了较好的文化教育,科学教育意识也明显增强.大多数家长认为民主型教育是对孩子最有利的一种教养方式,对孩子要进行赏识鼓励教育,要让孩子自由发展,享受快乐的童年.从总体上讲,这些教育观念如果付诸实践将有利于孩子的发展.但一些专家或学者片面强调自由、民主等教育理念,使不少家长在理解这些现代教育理念时出现了一些偏差,教育行为并不真正符合儿童身心发展规律和教育要求,导致孩子出现了一些心理与行为问题.例如,一些孩子行为习惯不良,过分自由散漫；有些孩子只知道疯玩,缺乏学习兴趣和心向等.这样的教育方式,不仅不利于孩子身心健康发展,反而会阻碍孩子的发展；这样的孩子,不仅在中国,就是在国外也未必能发展得很好,近些年来,出国留学的孩子在国外出现心理与行为问题的案例并不鲜见.

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因此,在对年轻家长进行家庭教育指导时,学校及各级教育机构需要厘清家长可能出现的教育观念误区,正确而全面地解读现代教育理念,使家长认识到要实施“有尺度”的赏识教育、“有规则”的民主教育、“有节制”的物质奖励,为孩子创造一个“有要求”的快乐童年等.这样教育出来的孩子才能健康快乐地成长,个性才能真正得到解放,潜能才有可能得到有效开发.

二、指导家长努力建构良好家庭结构,为孩子提供健康的成长环境

良好的家庭结构是孩子健康成长的重要的家庭环境保障,正常的家庭结构有利于孩子成长.社会的发展与变迁,给中国的家庭结构稳定带来很大的影响.据报道,从2003年10月新的《婚姻登记条例》施行以来,离异家庭、组合家庭不断增多,给孩子的心理发展带来了很多不良的影响.有专家调查表明,在所有的特殊家庭类型中,父母离异对孩子的负面影响最大.叶玉清的研究表明,与正常家庭的被试相比,父母离异的被试情绪更易激动,更缺乏责任心,易怀疑、刚愎、固执己见,紧张、激动,好强固执,爱幻想,自律性较差.一些学者认为,之所以出现这些问题是由于“中国式离婚”所致,离婚过程中,家长的争吵、互斗等行为使孩子产生了不安全感和被抛弃感,易对人产生不信任、遇事容易冲动等.

目前,大多数年轻家长工作都比较忙,工作压力比较大,难以独立抚养孩子,因此,孩子往往是与家长和爷爷奶奶或外公外婆一起生活,组成421式的家庭.由于隔代亲等因素的影响,在421家庭中,祖辈容易对孩子溺爱无度、过度保护等,使孩子形成许多不良的习惯与个性,比如娇气、自理能力差、过度以自我为中心等.

因此,应让家长认识到给孩子一个健康正常家庭的重要性,尽量避免家庭变故,尤其是父母离婚.父母应经营好婚姻并处理好各种家庭人际关系,即使婚姻破裂也应尽量减少对孩子的负面影响.

三、指导家长建立亲密的家庭人际关系,为孩子营造温馨的家庭情感氛围

家庭情感氛围是家庭成员间互动形成的人际关系和心理氛围,良好的家庭情感氛围能促使孩子形成乐于助人、积极进取等积极健康的心理品质和人格,对孩子的心理健康和个性发展具有重要意义.反之,在压抑、消沉等家庭情感氛围中生活的孩子往往存在一些心理与人格的缺陷.有调查显示,在父母感情不和家庭中成长起来的孩子,存在自信心不足、退缩、孤僻、神经质等心理和行为问题.

在家庭人际关系中,夫妻关系是家庭的轴心,其他关系都由此发展而来,祖辈、家长辈和姑嫂姨舅的血缘关系也是围绕这一轴心而转动的.马斯洛说过：“安全的情感氛围是孩子健康成长的重要条件.”苏霍姆林斯基认为“夫妻间的互尊互助是具有伟大教育力量的道德财富”.孩子正是以父母之间的相互关系作为其认识一切人际关系的起点的.在互爱、互助、幸福、和睦的家庭中,孩子会感到快乐、温暖、有安全感,能热情关心他人,尊重长辈；相反,在紧张、冷漠、争吵不断、纠纷常起的家庭中生活,孩子会变得恐惧、抑郁寡欢,缺乏自信心和安全感,性格暴躁,敌对、孤僻、对人冷漠等.

因此,要引导家长组织好家庭生活,努力处理好家庭人际关系,如夫妻关系、亲子关系、婆媳关系等,家庭成员间能够彼此尊重、相互关心,营造一个温馨、宽松、和谐的家庭情感氛围,促进孩子身心健康发展.

四、指导家长学会率先垂范,努力给孩子做好行为榜样

家长是孩子的第一任教师,也是终身的导师,家长的一言一行极易感染孩子,对孩子的心理与行为产生潜移默化的影响.孩子心诚如石,天真无邪,可塑性很强,如小树成长,怎么修理就怎么生长.《苏氏家语》中有：“孔子家儿不知骂,曾子家儿不知怒,所以然者,生而善教也.”俗话也说“言传身教,身教重于言教”,其中的“身教”指的就是家长的言行表率.然而,现实生活中,确有不少家长忽视了自身的表率作用,有的家长在孩子面前污言秽语、打牌撮麻,有的家长对人冷漠无情、自私自利,还有的家长带着孩子违反交通规则,甚至违法乱纪等这样的言行势必对孩子的心理和行为乃至个性品格产生消极的影响.

因此,家庭教育指导应该让家长认识到孩子是家长的一面镜子,多数情况下,其言行能折射出家长的言行是否合格、家长的思想品格是否高尚.指导家长不仅要适当满足孩子的物质需求,更要给孩子提供健康的精神生活；不仅要循循善诱、说服教育,更要以身示范,在待人接物、学习工作、言行举止、遵守规范等方面,努力给孩子树立好榜

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