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素质教育有关论文范文素材,与小学美术教学中学生想象力的培养相关论文参考文献格式
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【摘 要】培养和发展学生的想象力是小学美术教学的重点之一,也是素质教育的一个重要内容.文章结合多年的教学实践,根据美术学科和小学生特点,主要论述了小学美术教学中培养学生的美术兴趣,发展想象力、创造力、提高审美能力.
【关 键 词】小学美术培养想象力
亚里士多德指出：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉”.孩子的想象力很丰富,基于平时对周围事物的细致观察,想象力是儿童绘画固不可少的属性,更是儿童画创作的重要成分.笔者认为要培养学生的想象能力,最好的办法莫过于创设条件,教师只有根据学生的心理特点,结合教材内容,运用各种教学手段引学生入情入景,才能让他们插上美丽的翅膀,翱翔在想象的广阔天空里.
一、教师善于创设教学情境,开启学生的想象力
打破旧的教学理念,要适应素质教育的新思路,提高学生的创造性想象能力.所以在教学中,我为学生创设“参与”的氛围.即让学生主动参与到课堂的教学中来,通过师生互动充分发挥学生的主导能力,探究学生内在的潜能,激活想象思维能力,提高想象力.提出的问题可以有多种答案,一个观点可以用多种表现方法,只要学生的发言,不受传统思维约束,全方位打开学生思路让他们在思考中形成自己的想象空间.例如在一年级第二册第八课《放学路上》这一课,这是一想象画课,先是问题讨论,增强学生的好奇心,提问：“同学们你们猜老师刚才在上学的路上看到了什么?”而后我让学生跟我一起猜想.学生自由猜,并且给他们讲和播放看路上的画面.让学生的脑和眼得到协调的发展,思维意识马上理性认识的转化,促进智力和想象力的发展.不断发现新的问题,解决问题,然后启发他们：我们在放学的路上可以看到这么多事情,也可以是好事或是坏事的,同学们想一想,试一试,看谁能够动手将这生动的画面画下来呢?通过我的鼓励、启发,让他们在宽松自由的氛围中,把原来的在脑海中一形成的形象,换成画面表现出来.趁着学生的兴致很高,又启发,“你想到应该怎么画了吗?你在放学回去的路上遇到了什么,你就画什么好吗?”再一个,就是让学生猜谜语激趣,激发学生的学习情趣,学生的天性就是好奇心强,让学生在愉快中主动进入想象的氛围.这样的教学设计,让学生在生活中去捕捉画面积累表象,同时也启动了学生的想象力.
二、教师要善于联系实际,激发学生的想象力
学生的想象力不是与生俱来的,它与学生日常生活中的经验积累有着密切的联系,没有知识和经验的想象只能是毫无根据的空想.任何想象总是以感知性的材料为基础,从而想象出自己未感知到į
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三、教师要善于增强学生自信心,激发想象力
自信心是创造性思维的力量源泉.任何学生的创造产物都具有存在的价值.首先,教学中,教师要善于发现学生身上的创造性潜能,并及时给予表扬和鼓励,增加创新的欲望和自信心.画家李可染说艺术表现“可贵者胆”,教师的鼓励与表扬会使学生的胆量与自信心得以增强,进而展开想像的翅膀进行积极的创新.一般说来,学生由于对自己信心不足而胆怯,存在着构思技法表现两大困难.针对学生创造时的胆怯心理,教师要采用多种教学手段,特别是通过多媒体手段的引入,通过对优秀作品的欣赏,开阔学生的视野,拓展其思维空间、增强学生创新的勇气.其次注重双基训练和教师的示范作用,为学生的艺术表现奠定基础.如学习《静物写生》一课,要求学生认真观察静物,试着将自己眼睛观察到的用笔描绘下来,课本上有誉满全球的伟大画家毕加索画的向日葵的范画,当学生以其幼稚的写生画出与静物不甚相似的作品之后,会有些泄气失望,教师要及时的引导他们欣赏毕加索的“向日葵”,学生会发现自己画的花虽然不像实物,但与画家画的花相距并不甚远,说明自己也是具有艺术的天赋的,进而激发了学生的创作热情和自信心.这时,教师就要抓住学生创造性的教学效果.加以肯定,调动学生的学习的积极性,从而培养学生的创造力.随着时代的进步与发展,美术教育不可替代性越来越被人们重视.当然要丰富学生的想象力,教师就必须拓展他们的思维,给他们营造一个轻松愉悦和想象的空间,让他们勤于思考,乐于表达,进而完善一个个栩栩如生又姿态各异的艺术造型.相信这些艺术造型也都会与他们的生活经验相联系并能表达他们心中的价值观和情感体验,也就是说学生最终会在美术课中感受到美术与生活、美术与文化、美术与科学以及美术与情感之间的紧密联系,进而会留心观察他们身边的艺术形象,提升自己的感悟水平.
总之,作为一名小学美术教师,要不断更新观念,勇于开拓,不断地广采博学,丰富自己的知识,勇敢地担当起素质教育的重任,为祖国培养出高素质、高才能、有丰富想象力的学生而不断努力.
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