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教研活动类有关论文范文,与区级中小学教研质量考量的六个维度相关毕业论文模板
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量教学研究效果的第五个维度.我们已进入了“云”时代,网络发展正日益促进研究手段的改变.我们通过学科群、学科公共、学科博客等高效便捷的方式,开展覆盖全区的专题研究,扩大了研究视野和参与范围.网络环境下的教学研究改变了教师的学习状态,教研员是全程参与者、合作者、服务者、引领者.
开始,我们进行“课堂观察”听评课时,将“观察点”印成表格,教师听课时在纸上作记录.现在,我们建设了专门网站,教师在观察时通过移动媒体将观察记录发送到网上.评课时,自动汇总数据,生成图表,活动后教师也可随时调阅,极大地提高了研究的效率.在开展“小学信息技术课程自主学习效能对比研究”[3]时,我们充分运用Excel“数据分析”工具,利用“数据分析”统计功能,通过“相关系数分析工具”、“单因素方差分析工具”等处理实验数据,对比考查学生学习效能,发现数据背后的共性问题,教师知其然,知其所以然.
在教研员工作满意度考核中,广大教师对教研员发挥信息技术的优势,利用网络平台,用数据说话,创新教研方式的做法,给予了非常高的评价.
维度之六：反思与评价
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长等于经验+反思.反思是教研工作持续高效的原动力,而评价具有导向、激励作用.没有反思与评价,是不完整的教研,教研的高效就不会持续.因此,教研反思与评价是考量教研质量的又一项重要的指标.
我们在制度层面上促使教研员自我反思.我区《教研活动备课本》有“活动反思”的专项要求.《教研员专业成长手册》则系统记录整理教研员个人培训、讲座、听课、科研指导、论文、论著发表获奖以及课题研究、成长收获与反思等信息.这些举措推动了教研员及时反思与总结,从而提高了教研工作的实效.我区的《有效研训21案例》已被南京市教研室在全市推广.
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我们提出,对教研活动的评价关键要看活动的针对性以及教师主体作用是否充分发挥,要看教师的收获大小,活动是否满足不同教师的需求,是否真正提高了教学质量.我们设计了相关量表,从“教研目标、教师主体作用、问题的针对性、活动的频数、教师的满意度”等方面,面向学校、教
教研活动类有关论文范文
参考文献
[1]唐德海.区域信息技术教学研究工作坊的实践与思考.上海教育科研,2013（6）.
[2]宋广文.人本主义的教育心理学.教师博览,2012（1）.
[3]唐德海.小学信息技术自主学习效能对比研究.课程·教材·教法,2013（3）.
（责任编辑付一静）
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