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体育教师有关论文范文例文,与农村体育教师培训的“实然”与“应然”相关发表论文

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340;提问中发现,所有学员提问中,涉及现代体育教学与训练、体育新课程改革的问题寥寥无几,而其他问题却五花八门,有的涉及体育活动中伤害事故的法律问题,有的涉及农村体育教师的待遇问题,有的涉及农村体育教师交通问题,有的涉及农村体育教师的婚姻、家庭、生活、养老问题等等,这些问题虽然看上去庞杂零乱,不值得向这位国内著名专家请教.然而,在冷静思考之后才发现,这些问题正是困扰农村体育骨干教师日常教学和管理工作的核心问题.所以,如何解决这种“应然”需求与“实然”需求之间的矛盾,让培训真正走进农村、满足农村体育教师的“实然”需求,是关系到培训质量的关键所在[3].

农村体育教师培训是加强农村教师队伍建设的重要环节,是推进我国农村素质教育,促进教育公平,提高教育质量的重要保证.近年来,各地各校积极采取措施加强农村体育教师培训,取得了明显成效.但从总体上看,农村体育教师培训中存在着“应然”与“实然”的矛盾.《教育规划纲要》对中小学教师队伍建设提出了新的更高要求,如何解决这一矛盾,大力加强农村体育教师培训,是新时期农村教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求.

参考文献

[1]周颖华.教师培训中“实工虚做”现象解析.东北师范大学学报（哲学社会科学版）,2010（4）.

[2]严月娟.农村中学教师培训现状的调查.辽宁教育研究,2007（12）.

[3]党玮玺,罗睿.“国培计划”农村中小学体育骨干教师培训问题与建议.继续教育研究,2012（1）.

（责任编辑杨子）

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