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一、家庭教育的误区

1.宠爱过度的家庭教育.如今幼儿的家庭大多是4+2+1模式,爷爷、奶奶、姥姥,姥爷、爸爸、妈妈对孩子百依百顺,要什么给什么,千方百计地满足孩子的需要,视孩子为心肝宝贝,不让受一点“委屈”.尤其老人往往将幼儿当作整个家庭的主宰和中心,使得他们饭来张口,衣来伸手,娇生惯养.孩子在幼儿园游戏中不小心擦伤了,经过老师的解释后妈妈领孩子回家了,可是到了第二天,爷爷、奶奶都来质问：“脸怎么会破呢?是不是幼儿园小朋友弄伤的呀?以后留疤怎么办?”还当着孩子的面说：“小朋友以后打你,你就打他们!”一副不信任老师的

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2.“重智力才艺,轻行为习惯养成”的家庭教育.许多家长认为,只有让孩子学到更多的知识,才能让孩子成才,因此花费了不少的人力、财力给孩子报钢琴班、美术班、舞蹈班、英语班等把孩子压得都喘不过气来.许多父母过问最多的就是孩子每天在幼儿园学了什么知识,老师有没有布置作业,而对于孩子在幼儿园快不快乐、和小朋友相处得好不好、老师今天有没有表扬或者批评根本不关心.有一个幼儿多才多艺,琴棋书画样样精通,可是去亲戚朋友家里不知道和别人打招呼.在幼儿园里她经常和小朋友吵架、闹别扭.老师批评她,她会说：“我在家就这样,我妈说只要学习好就行了.”

3.氛围不良的家庭教育.家长们都希望孩子成才,却往往忽视了家庭氛围对孩子成长的影响.有的家长经常当着孩子的面吵架、闹别扭,给孩子的心灵造成了一定的伤害；有的家长则整天忙工作、做买卖赚钱,对孩子不管不问,甚至在孩子面前不检点自己的行为等俗话说：“身教重于言教”、“榜样的力量是无穷的”.许多幼儿的性格、作风、行为习惯很像父母,遗传并非起决定性作用,这主要是幼儿从父母的言谈举止、待人处事中,受到潜移默化的影响而逐渐形成的.幼儿是善于模仿的,如果父母各个方面表现良好、适当,耳濡目染,久而久之,幼儿就会受到良好的家庭教育.

5.动辄体罚的家庭教育.一些家长遵照“不打不成才”、“打是疼,骂是爱”的千年古训,对幼儿实施体罚：幼儿不听话,骂之；幼儿不懂事、闯祸,打之；幼儿不好好学习,罚之等以为严厉管教,定能教育好幼儿,导致亲子感情有了隔阂,导致幼儿性格古怪.孩子难免会做错一些事情,家长应尽可能以说服教育为主.

二、实现科学育儿指导的途径

1.调查了解家长对科学育儿的认识.我们通过调查问卷、访谈等形式了解家长对育儿的认识.结果显示：大部分家长对幼儿的教育比较重视,但平时工作忙、没有时间,也不知道怎样对孩子进行教育.有一些家长采用买书籍和光盘的方式进行自我学习,但是效果不佳,更多家长想了解并愿意获得科学育儿知识,但是不知道如何获得.为满足家长需求,我们邀请家长来到幼儿园观摩幼儿的教育活动.通过教师与家长、幼儿的互动,家长了解幼儿教育活动不是简单的哄孩子,而是教师用智慧和热情在玩中引领孩子学习,家长不再是幼儿教育的旁观者,改变幼儿教育就是幼儿园教育的偏颇理念,发动家长与教师一起研究,积极加入到科学育儿中.

2.多种方式向家长宣传科学育儿知识.

（1）利用家长学校：由老师向家长宣传科学育儿知识；或由园长、专家给家长授课,可以根据不同层次、不同类型家长的实际情况举办不同层次的小型讲座,分别授课,并将讲课与讨论相结合.

（2）采用“家长教育家长”的方法：由幼儿园召开家教经验交流会、座谈会,请在该方面教育有方的家长摆观点、谈经验、作骨干发言,进行传经,让家长相互交谈、相互启发、取得共识.

（3）开展丰富多采的亲子活动：如“亲子运动会”、“家家乐亲子游戏活动”、“水果品尝会”、“庆六一游园活动”等.

（4）充分利用黑板报、宣传栏、家长园地、家教杂志、幼儿园网站等宣传幼儿期教育的重要性、如何教育孩子等等.

3.征募家长志愿者参与幼儿教育活动.家长的职业不同,知识背景不同,为幼儿园提供了丰富的科学教育资源.每班从家长中招募教育志愿者,利用家长的优势,老师和家长一起确立活动内容,共同准备材料、教具、PPT等,共同组织幼儿的教育活动.家长和孩子一起游戏,一起收获知识,一起收获快乐,一起感受亲子活动的魅力.

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