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可夫曾说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心灵需要,这种教学就变得高度有效.”在高职院校政治理论教学中实施感恩教育,除了对高职学生进行识恩的理论教育外,还得对其进行情感层次的教育.感恩教育是一种情感活动,实施感恩教育要做到以情动情、以情感人,陶冶学生的道德情感.在感恩教育中,教师可以通过创设感恩情境,引发学生的情感认同、共鸣,培养学生的感恩意识.感恩教育要以情感情,教师在感恩教育中要关注高职学生的需要,尊重学生、关心学生,坚持以人为本,要深怀感恩心、仁爱心、怜悯心、慈善心和宽容心,并以此感化学生.

4.改进教学方法

针对在高职思想品德教学中实施感恩教育教学方法单一的问题,笔者主张采用丰富的教学方法.程晓侠认为“丰富多样的教学形式是素质教育的保证”,思想品德教育是素质教育实施的关键部分,创设轻松愉快的教学氛围,能够提高高职生的学习兴趣与积极性.因此,在实施感恩教育时,可综合运用多种教学方法进行教学.如说理引导法、典型示范法、比较鉴别法等,通过多种教学方法的运用,将感恩教育融入教学全过程,激发学生兴趣,提高“基础”课教学实效.

参考文献

[1]柳林.加强校园文化载体建设,构建高校和谐校园[J].现代商贸工业,2007（2）

[2]刘映云.生活是教育的源泉[J].教师,2011（30）

[3]赫伯特·斯宾塞.斯宾塞的快乐教育[M].福州：海峡文艺出版社,2010

〔责任编辑：高照〕

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