学生方面论文范本,与小学高段语文教学相关毕业设计论文

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我对多年来的小学高段语文的教学,并不能作为经验来交流,只能说是我的一些不成熟的做法,希望能起到抛砖引玉的作用,在我平时的教育教学中,我主要做好以下四个方面的工作：

第一方面：爱自己的学生,相信他们,他们才会喜欢学习语文

爱是教育的基石.只有老师真心实意地关爱每一个学生的时候,才能像磁石一样把学生吸引到自己的周围.爱越深越切,学生才会对老师产生亲近感、信任感.具体做法是：

1.可以对学生进行理想,人生观、价值观的教育.让学生找准自己的位置,有自己的理想.

2.可以直接了当的告诉学生：老师爱你们!你们就是老师的孩子!你们在老师心中就是一个个小精灵,做一个最好的你,那么你就是老师的好孩子.

3.尽量让语文课堂生动有趣,我知道每一位有经验的老师都有各自的风格、特点和独到的本领.因此,每堂课

学生方面论文范本

4.对学生要宽严有度,每时每刻都要关注自己的学生,而大多数的时候可以对学生的表现视而不见,不一定激励,更不能轻易批评,更多的应该是包容.还可以偏爱一些有缺陷（比如孤儿、单亲、残疾和留守）的孩子,帮助他们克服自卑,树立自信,使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的.

爱学生,相信学生,让学生爱学习语文.在教学过程中,即使他努力了也考不出好成绩,你也不要过分的责怪他,反而要多关爱他,帮助他.学生能记得你对他们的好,说不定你就是对他一生成长影响最大的老师.所以,我认为要爱学生,相信学生.

第二方面：让学生养成良好的学习习惯

态度决定一切,良好的习惯造就美好的未来.培养学生养成良好的学习习惯、生活习惯.要做到两点：1、经常强调习惯的重要性；2、要随时纠正不良习惯.如：合理安排学习时间的习惯,预习复习的习惯,勤于思考的习惯,积极参与课堂学习活动的习惯.培养这些好的学习习惯,可以安排小组长负责检查,汇报不服从管理的学生等.

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第三方面：培养优生,促进后进生的发展

培养优生,促进后进生工作是教学中的热门话题.相信每位老师在教学中都有自己的方法和措施.要承认差异,因材施教,如果后进生没有进步,只要保持原状,你就没有错；如果后进生有了进步就是你的功劳.每接一个班级,总是对优生和后进生印象深刻,而中等生这一块,往往被我们忽视了,常记不住他们的名字.然而,正是这一块才是我们老师的用武之地.我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的,另一部分是保持原状的.我主要从两个方面来培养优生,促进后进生的发展.

1.找机会告诉他,你完全可以成为优生,只是你之前的老师没发现,现在老师发现你是优生的料.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,让学生感觉老师是重视他们的,是爱他们的,老师要一视同仁,不鄙视、不歧视他们,从心理上帮助他们树立自信心,激发他们学习的积极性,了解学生的学习态度,学习方法等,要因材施教,并给予相应的辅导.研究他们的试卷、学习状态,帮助学生找出薄弱点,让这些学生跑起来.当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生,我们可以有计划的、分批的引导.针对后一部分中等生你就先让他们保持原状,先让他们按原来的速度学习,然后选准时机,逐步点化.

2.对于后进生在课堂上要尽量照顾,让他们有表现的机会,有体验成功的机会.进行有针对性的指导,多提问他们,发现他们的优点及时鼓励、表扬,以增强他们的自信心.老师要与家长多交流,进一步了解学生的家庭,生活等.让家长和老师配合好,督促孩子认真按时完成老师布置的作业,并使孩子从小养成良好的学习习惯.

第四方面：抓好教学,努力提高教学效率

1.备好课.掌握规律性的东西,提高课堂教学中的针对性.对高段学生而言,主要是对思想内容的理解,谋篇布局的掌控.因此,教学难度偏大,针对这种情况,我就认真组织教学,构建有效课堂,无论哪节课教学目标都要明确,都要对所教的的内容进行认真分析,精心准备,要准确把握教材内容,要能提炼和归纳教材中的知识重点和训练重点,要找准知识的深度与广度.精讲、少讲,把课堂的主动权还给学生.让学生自主的获取知识,提高课堂教学效率.

2.上好课.结合今年全员培训《上好课》的专题,我从培训里学到了很多,也在课堂教学中尝试着运用.上好一堂课需要学生的兴趣、情趣,精神状态等.在这一方面我的感受是：课堂上必须采用灵活多样的教学方式.如：研究性学习,讨论式学习,小组内互动式学习,多利用小故事,有趣的事情穿插其中,吸引学生的兴趣,还可以联系一些社会热点拓宽学生的视野.

3.学法指导.小学语文高段教学,着重是进行篇的训练,要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上,突出布局谋篇的训练.这时的学生,年龄已达十一、二岁.从心理特征上看：他们已能长时间地、有效地知觉事物,能区分事物主要和次要的特征,思维的发展已达到以抽象思维为主,观察事物、认识事物的能力大大加强；从学习方法上看：他们已基本学会和掌握学习语文知识的具体方法.

因此,在这个阶段中,对学生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法,并在此基础上有新的提高.

4.复习检测.做到每单元检测一次,并做好学生成绩的分析与反馈,让学生有紧迫感.在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导,养成良好的规范做题习惯.要把每一次检测当作正式的考试,来训练学生良好的心理适应能力.

总之,教无定法,贵在得法,课堂教学是一种创造性的劳动,创造是教学活动的生命力.只要做到课前做好充分的准备,课上老师认真引导,学生积极学,课后做好反思和巩固练习,就能大大提高教学效率.

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