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【摘要】素质教育是“科教兴国”战略的关键之一.美术教育根据自身特有的教学模式,对于发展和完善人格、提高人的整体素质具有促进作用.本文通过分析美术教学与学生素质培养的关系,浅谈了美术教学活动对培养学生素质的体现.

【关键词】美术教学素质教育学生素质

【中图分类号】G65【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）01-0209-01

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育.素质教育是社会发展的需要,对于学生素质的培养,即尊重学生的主体性,注重智慧的开发和个性的全面发展.提高学生的素质,重点强调提高学生的创新能力和实践能力,在身心的全面健康发展基础上,尊重学生的个性差异性,教师教学要把课堂的主导交给学生,引导学生自主学习,形成探究心理,不断地开拓思维,提高解决实际问题的能力.

一、美术教学与学生素质培养的关系

众所周知,现在的美术教育已经摒弃了过去那种对于美术技能的单纯训练,而是一种高尚的艺术教育,兼顾培养学生的创新和动手能力的同时,还追求对学生思想道德情操和完美的、健康的人格教育作用.在我国新《美术课程标准》中,明确了美术课程具有人文性质,指出了在实施素质教育的过程中,美术教学具有不可替代的重要作用.随着素质教育的不断推广深化,对于培养学生的全面性,突出学生个性化发展提出了更高的要求,美术教学在尊重个性差异的同时,自身学科的特殊性可以体现对学生全面的素质培养的价值,所以,美术教学作为学生素质培养的有效手段,培养学生的素质离不开美术教学.

二、美术教学活动对培养学生素质的体现

1.美术教学可以陶冶学生的情操,培养学生的审美素质,美术是通过视觉传达的艺术,人类通过视觉的感受和理解能力,在大脑中形成ߎ

美术教学方面论文范文数据库1;同的情感体验,经过长期的沉淀形成精神力量,这样的审美感受不等同理性认识会因知识更新或科技真理认知而迅速改变.所以美术教学活动对于学生审美素质的培养和情感影响巨大.在美术课堂中,学生通过学习人物美的比例、风景颜色的运用技巧、明暗技巧体现立体感等知识,也通过学习素描、色彩、中国画、油画等不同的绘画方式,体会美的多样性、美的效果多角度,形成美的认识.在鉴赏齐白石的代表《虾》,为学生讲解了“中国画”这个特殊的艺术形式,虽然中国画运用的颜色少,但也可以诠释美,给人以美的感受.也可以通过中外人物画《蒙娜丽莎的微笑》与《仕女图》对比,让学生对比不同时代、不同文化背景、不同地域特色的作品,认识到审美观不是标准划一的,完善学生的审美标准.

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2.美术教学引导学生参与文化的传承和交流,培养学生的民族意识,有思想道德教育的功效.十八世纪的法国教育家卢梭曾说过：“有了审美能力,一个人的心灵能在不知不觉中接受美的观念,并且最后接受同美的观念相联系的道德观念.”在美术教学活动中,对于中国的古代辉煌建筑画的鉴赏,可以提高学生的民族自豪感,在享受美的同时,也对于人类发展过程的艰辛,古代文明的源远流长等文化进行了图文并茂的整合学习,也激发了学生对于经历千年依然屹立的古建筑的探究兴趣,进而培养学生学习其他科目知识的探究心理.在美术课堂的剪纸教学中,先让学生课前搜集剪纸作品,并在课堂上相互交流剪纸艺术的起源、发展,美术教学融入历史知识,让学生在参与剪纸的过程中,对于民族文化产生浓厚兴趣.

3.美术教学可以提高学生的动手能力,形成学生的创新意识.美术的绘画技巧训练可以培养学生的观察能力、想象能力、创新能力等素质.观察力作为人视觉观察后产生的认识事物的能力,是美术教学活动着重培养的素质.观察力是学生创新思维的基础.在素描静物课堂中,指导学生注意观察静物间的位置关系,把握静物近大远小的特点,注意光源的位置,提高学生的立体感.学生的想象力是思维,创新是表达,学生先有了想象的空间,才能在想象中进行创新思维,并表达自己的创新意识.所以培养学生的想象力,即是开启学生的心灵,打开智慧的大门.在美术课堂的临摹绘画中,学生可以在提高动手能力的同时,体会作者作画的思维、笔法和美术语言,经过长时间动手感知的沉淀,形成自己的形象思维能力,学生可以发挥自己的想象力并创作出自己的作品.

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4.美术教学活动可以促进学生的个性形成和全面发展.在美术课堂中,学生陶冶了审美情操,形成了审美的观念,并在动手绘画中,寻找到了美的享受和乐趣,教师在教授的时候,要尊重学生对于美的认知和喜好,引导学生在艺术的殿堂里自由发展,促进学生形成自己的艺术鉴赏力和审美个性,指导学生在交叉学科的全面发展.在给学生准备沙画艺术教学时,教师可以采用现代的多媒体技术,将变幻的沙画用幻灯片的形式,将沙画故事展现在学生面前,也可以用投影仪,现场为学生作画,让学生指出不足,学生提出了故事无趣,画面较简单,变换不够巧妙等等不足,进而让学生根据个人的设计作画,并制作成幻灯片来展示.学生选择贴近生活的故事题材,运用美术的语言,讲述艺术传授的道德思想,学生在动手作画的同时,也促进了其个性特长发挥及全面发展.

结论

综上所述,实施素质教育是实现国家“科教兴国”战略的关键之一,美术教育作为素质教育不可或缺的教育手段,在学生素质教育的培养中不仅体现在提高学生审美素质、增强民族意识、形成创新意识,还体现在促进学生的个性形成和全面发展.

参考文献：

[1]童梅,美术教育是实施素质教育的重要切入点（J）,大众文艺,2010年第19期

[2]倪铁峰,素质教育是美术教育活动的灵魂（J）,教育与职业,2006年第27期

[3]李珍,范杰华,浅谈美术教学活动对学生素质的培养（J）,才智,2008年第16期

[4]沈亚威,浅谈美术教育与素质教育的关系（J）,新课程,2010年12月

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