关于环保教育方面论文范文例文,与初中生物教学中环保教育的渗透相关论文的格式

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【摘 要】随着世界环境的日益恶化,人们对环保也越来越重视.作为初中基础课程之一的生物学科,是进行环保教育的主要途径,因此,必须引起初中生物教师的高度重视.在初中生物教学中,应该千方百计地做好环保教育的渗透,以增强学生的环保意识,提高学生的环保素养.

【关 键 词】生物教学环保教育实施方法

【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）01-0164-01

环境保护应该坚持以预防为主的原则,而环保教育是做好环境保护的根本.在初中生物教学中,许多内容都与环境有着直接的关系,因此,教师应该充分利用生物教学中进行环保教育的资源优势,切实做好环保教育的渗透.下面,笔者结合初中生物教学的实际,就环保教育的渗透问题与各位同仁进行探讨.

一、立足生物课堂教学,加强环保教育的渗透

环境保护问题是初中生物教材中重要的内容之一,在进行生物教学的过程中,我们应该注重环保部教育的渗透,长期以往,就能够让学生在潜移默化中受到良好的环保教育.一是充分利用教材中环保教育资源.对于生物教材中与环境保护有着密切联系的相关内容,应该将这些题材作为环境保护教育的重要资源进行利用.例如苏科版教材中《环境影响生物的生存》（7年级生物上册）、《生物圈中的稳定与协调》（8年级上册）,都是进行环保教育的资源.二是有效整合课外环保教育资源.有的教材中缺乏环保教育的实例,而且篇幅短小,这就需要教师充分地挖掘课文环保教育资源.可以充分引入从网上、书籍、报刊上获得的环保教育资源,并将其引入生物课堂教学,与课内资源进行有效地整合,以弥补教材资源的局限性,增大课堂教学的信息量,开阔学生的视野,活跃学生的思维,让学生受到良好的环保教育.例如,在教学《环境的污染与保护》（苏科版8年级下册）时,教师可以引导学生从自己的日常生活中寻找例子,如乱扔生活垃圾,使用一次性筷子、饭盒和塑料袋,工厂乱排放污水、废水等.其中一次性筷子的原料是树木.大量使用一次性筷子就会导致大批的森林被砍伐,而森林具有保持水土、提供清新氧气、吸收有毒有害气体、净化大气环境的重要功能,森林一旦被破坏,就会出现水土流失甚至发展泥石流等恶劣性灾害,给人民的生命财产安全带来不可估量的损失.在教学青蛙的相关内容时,教师可以引导学生通过课前搜集资料,了解青蛙的捕食能力,让学生明白青蛙在扑食害虫方面的重要性,从而使学生做到不捕杀或食用青蛙.还可以带领学生一起观察青蛙、了解青蛙的生活习性,将做实验所用的青蛙完好地放回大自然,以此让学生受到保护青蛙、保护野生动物和保护大自然的环保教育,从而增强学生的环保意识.

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二、开展生物探究活动,做好环保教育的渗透

《初中生物新课标准》指出：倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养.初中学生具有好动性,教师可以根据这一特点开展生物探究活动,让学生在探究活动中受到良好的环保教育.一是充分借助多媒体,激发学生的探究兴趣.多媒体课件可以将五彩缤纷的大自然展示出来,还可以将环保的相关图片、视频等播放出来,让学生在多媒体课件的创设的良好情境中开展学习探究活动.二是分组合作,开展生物学习探究活动.教师可以将学生分成若干个学习小组,以组为单位开展探究活动.例如在教学有关野生动物时,教师可以将动物世界的相关图片和视频展示给学生,让学生了解野生动物的生活习性,激发学生对野生动物的喜爱和保护之情.然后,再播放捕杀、贩卖野生动物的违法犯罪活动的图片、视频等,让学生运用生物链的相关知识去认识这些行为的危害,从而激发学生产生保护野生动物的情感,进一步让学生认识到野生动物与人类和谐相处的重要性.

三、加强课外实践活动,践行环保教育理念

学习的根本目的在于应用.环保教育的最终目标是让学生养成良好的环保行为习惯.因此,在初中生物教学中,教师应该积极地组织学生开展生物课文实践活动.为了达到初中生物教学的基本要求,教师定期组织开展丰富的课外实践活动.

一是充分利用课余时间,开展课余实践活动.教师可以组织学生对校园环境进行仔细地观察,对学校的受污染情况和环境绿化情况进行观察和统计等,指出学习环境存在的问题,并根据所学的知识提出合理化的建议.二是充分利用课外时间,组织学生走出课堂,走出校园,走向大自然,开展生物实践学习活动,让学生将所学的知识运用到实践中,并在实践中充分感受到环境保护的重要性和必要性.例如,可以组织学生到公园、社区中调查环境受污染情况、植树造林情况,写成调查报告.三是利用一些特殊的日子举行专题讲座,通过校报和墙报、手抄报比赛等活动都可以起到很好的宣传作用.例如,3月22日“世界水日”、3月12日“植树节”、4月2日“世界地球日”,这样不仅能弥补单一的生物课堂教学的许多不足,还能加强对学生进行环保教育,在潜移默化中培养学生的环保意识,让他们主动地参与到环境保护的队伍中来.例如,在实践课堂上,教师应该组织学生利用板报、墙报、小册子、手抄报以及网络等各种渠道,向学生宣传我国环境污染的现状,让他们懂得环境保护的迫切性与必要性；倡导每个学生从身边的一些小事做起为环境保护做出贡献.在每学期的社会调查实践活动中,我们可以指导学生进行社会实践活动,针对环境所包含的范围,选择贴近生活、贴近现实、可行的内容进行调查研究.

四、结语

总而言之,环保教育是生物教学中的重要内容,生物教学是进行环保教育的有效途径.在初中生物教学中,应该将环保教育作为主要的教学任务加以落实,更新教育理念,创新教学方法,立足生物课堂教学,开展生物探究活动,加强课外实践活动,践行环保教育理念,做好环保教育的渗透.

参考文献：

[1]潘明慧.初中生物教学中渗透环保教育的思考[J].凯里学院学报,2009,（03）

[2]杨大琼.在生物教学中渗透环保教育[

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[3]李俊梅.生物学教学与环保教育[J].教育教学论坛,2010,（25）

[4]陈辅云.生物教学如何渗透环保教育[J].云南教育（中学教师）,2010,（Z1）

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