教学法类有关论文范文资料,与非计算机专业Java语言案例教学实践相关论文查重免费

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例如,在销售提成案例的基础上,让学生考虑解决一下个人所得税的计算问题,根据不同的收入范围及税率来计算个人应该缴纳的所得税.像这类问题和实际联系紧密,而且以后可能会和每个人都有关系,因此学生都是非常热切地想解决问题,有很高的积极性.

在案例教学法的实施过程中,还有几个问题需要注意：

（1）把握理论知识的讲解.虽然案例教学中以案例讲解为主,但不能忽视理论知识的讲解,不能只介绍案例但是不讲授知识点.案例分析前学生应该掌握必要的理论知识,否则无从谈起.例如上述的销售提成计算问题中,学生应该提前了解程序结构中的选择结构,因此需要提前进行知识讲解和说明.在每次案例的教学中,需要控制理论知识的讲解时间,十来分钟即可.过短的话学生尚未理解,过长则会占用案例的分析时间.

（2）处理讲授与练习的关系.在对案例进行充分的分析、讲解与讨论后,需要留出一定的时间给学生进行编程,来实现具体的程序.实践这一步必不可少,它是学生动手能力的一个具体体现.如果只是分析但是不会实现程序,依然是纸上谈兵.而且在这个过程中,可以观察学生在编程过程中常见的典型问题,并能加以解决,从而强化并巩固学习结果.

（3）注意后继知识的引导.案例讲解后的扩展知识也非常关键.就计算机而言,课堂教学的知识有限,需要在课后自己尝试学习更多的知识.如果教师在此过程中能充当学生的“学习引路人”,引导他们继续学习后继相关理论,并重点突出学习方法的培养,那么对于学生完整知识体系的建立以及综合能力的培养必将大有裨益.

在上述销售提成计算案例结束的时候,将此案例换一种角度来分析.如果涉及提成金额的话,应该怎样计算销售额.这个问题有多种解决思路,有的同学直接找到公式来计算销售额,通过不同提成金额来使用不同的销售额计算公式,这种方法较为直接简单.另一种思路是利用插值逼近的思路求解,它利用了插值逼近算法的思想,虽然说算法的理解较复杂,但在实现上比较简单,而且与机器的工作方式很一致,因此很值得向学生推荐.课堂上扩充了该算法的基本思想,让学生课后自己编程实现,会让他们对算法由理论到实现的整个过程都有了系统的认识,同时消除了算法的神秘性,为他们今后继续学习高一级的课程打下坚实的基础.

四、结束语

经过笔者几年的实践和探索证明,在Java语言教学中实施案例教学法是一种创新性教学实践的方式.它不仅提高了学生的学习兴趣,完善了知识体系结构,而且锻炼了学生的实践动手能力,在培养学生发现、分析、解决问题方面具有较好的作用,最终提高了教学质量,取得较好的教学效果.

参考文献：

[1]夏红科,徐莉.非计算机专业“Java程序设计”教学与实践[J].中国电力教育,2012,（34）：59-60.

[2]刘洋.计算机语言案例教学中的教学策略[J].中国科技信息,2006,（18）：280-281.

[3]黄艳峰.在Java语言中实施“案例教学”的研究与探索[J].计算机教学与教育信息化,2010,（6）：1148-1149.

（责任编辑：王意琴）

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