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幼儿园方面论文范例,与绥化市民办幼儿园音乐教育的现状与相关论文的格式
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【摘 要】音乐可以陶冶幼儿的情操,开发幼儿的智力,幼儿园的音乐教育利于幼儿的身心发展.本文就绥化市北林区民办幼儿园音乐教育的现状作了分析,并对音乐教育中出现的问题提出了几点对策.
【关 键 词】民办幼儿园音乐教育现状对策
【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）30-0160-02
音乐是世界上的魅力语言,它对人类的智商与情感都有很大的触动.雨果曾说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：数字、字母和音符.”因此音乐教育在幼儿园的教育活动中有重要作用.在幼儿园集体教学中的音乐教育,可以培养幼儿对音乐的感受力和兴趣,提高幼儿对音乐的感知能力并且有助于智力开发.在音乐的熏陶下,能够培养幼儿审美能力,丰富审美经验.越来越多的人认识到音乐对幼儿教育的重要性,幼儿音乐教育也随之受到越来越多的关注.
一绥化市北林区民办幼儿园音乐教育的现状及问题分析
经过初步对绥化市北林区幼儿园的了解,发现民办幼儿园音乐教育存在着一些问题与不足,主要表现如下：（1）家长对孩子进行音乐方面的培养上存在着功利性的倾向.（2）注重演奏、唱功的技巧技能,忽视了对幼儿兴趣爱好的培养和审美能力的教育.（3）教师的教育教学方法比较单一.（4）幼儿教师的科研水平不高.通过进一步调查,本文对北林区民办幼儿园中出现问题的原因做以下总结：
第一,对学前幼儿的音乐教育,家长怕孩子输在“起跑线”上,过早地要求孩子在幼儿园学会小学内容从而忽视了音乐教育的目的.虽然绝大多数教师能够清楚地认识到音乐能促进幼儿的身心发展从而对幼儿开展音乐教育,但在课堂进行教学时效果不理想,主要是因为教师学历普遍不高,教研水平较低,教育能力还有限.同时调查中还发现,有些民办园把音乐和舞蹈等课程单独作为特长班开设,变相向家长收取额外的费用.
第二,经过调查民办园音乐教育的教学设备情况,其中音乐教室普遍存在,大型民办幼儿园如爱我宝贝幼儿园具有钢琴、电子琴、电视机、录音机,极少数幼儿园如爱信诚、华夏爱婴、红黄蓝幼儿园有打击乐器、民族乐器,而学府幼儿园及较小的民办幼儿园内只能看见电子琴.
第三,在教材的选定上,被调查的四所幼儿园中,爱我宝贝幼儿园使用了奥尔夫音乐教育系列教材,学府和爱信诚幼儿园都使用了自己编写的教材,红黄蓝幼儿园则没有固定的教材,由教师统一安排教学内容.经过访谈得知,在民办园中幼儿的音乐教材上,一直没有统一的课程标准,所以各民办园内音乐教育自主性强,在教学内容安排上差异性较大.经过调查我们发现,教师所用教材中存在着很多不合理之处,导致教师在教学活动中出现一系列的问题：（1）教材内容缺乏系统性.学府幼儿园自编教材内容东拼西凑,没有系统性,有些内容则以小学教材为主,进而直接导致出现“小学化”现象.（2）教师对教材的内容理解的不够透彻.民办幼儿园的教师随意删减自认为不重要且把握不准的内容,这样就达不到培养幼儿的审美能力的要求.
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第四,幼儿园音乐教育的重要组成部分是打击乐器,敲打是幼儿的天性,幼儿能在敲打中体验快乐,能初步地帮助幼儿掌握乐器的演奏知识与技能,发展幼儿对音色、曲式、多声部的表现力,培养良好的合作品质,增强创造力.通过调查发现,爱信诚、爱我宝贝及红黄蓝幼儿园很少让孩子们接触像双响筒、沙锤这样的乐器,只有在上公
幼儿园方面论文范例
绥化市民办幼儿园进行课堂音乐教学时都以教师范唱为主,形式十分单一.在对绥化市民办幼儿园调查中,只有一家幼儿园配有电子化等较为先进的教育设备,但是教师很少用到,其他民办园则因为资金短缺几乎没有为音乐教学准备电子化教育设备.经过访谈得知,民办园教师很少用到设备的原因是教师本身对设备不熟悉,并且动手能力相对较差,所以这些设备就只能当作摆设.
第五,在教师的专业素质与音乐教育教研活动上,经访谈了解,民办园教师未评定职称,收入较低,从而导致了教师教学热情不高,这种现象会直接影响幼儿园的整体教学质量.幼教专业的教师音乐水平较低,这两者都影响了幼儿音乐教育的教学水平.
二针对存在的问题,提出解决对策
第一,绥化市政府应做好宣传工作,加大音乐教育的投资力度.绥化市教育局应该对民办幼儿园的园长和教师进行宣传,让各园园长重视幼儿音乐教育.教育局应定期请绥化学院学前教育专业的教师对各民办幼儿园教师进行培训,改变落后消极的观念,使幼儿音乐课程得到推广普及；开展以幼儿音乐教育为主题的知识竞赛,让家长了解幼儿园音乐教育的重要性；教育局有关主管部门应设立专项资金,专款专用,将资金用于完善幼儿园硬件上,其中包括乐器、软件资源、幼儿教师音乐培训等.教育部门还应规范民办幼儿园音乐教学内容、教材,并为幼儿提供良好的音乐学习环境.
第二,幼儿园园长必须重视音乐教育,改变陈旧理念,与时俱进.只有园长改变陈旧理念,才能让教师重视音乐教育.民办园园长应确立教育实施方案,合理安排课程表,给予教师充分的自主权进行音乐活动的安排.定期安排教师进行音乐教育课程调研活动及进修,园内定期举办儿童音乐会,教师音乐评比等活动,促进教师开展音乐教育的积极性,让音乐素质优秀的教师进行系统的培训,并选拔出的优秀教师去北林区各民办幼儿园进行相互借鉴学习.
第三,教师应提升自身的音乐素质,注重音乐教学的方法,注重音乐活动形式的多样化,培养教师在教学中的整体驾驭能力和组织能力.加强幼儿音乐教育的整体研究,并完善幼儿音乐教育的评价体系.在幼儿音乐教育中,要遵循儿童的心理发展规律,既要重视幼儿的不同年龄所呈现出的普遍性,也要注重孩子们的差异性,充分了解尊重幼儿的心理需求及爱好.
第四,家长更应重视孩子在音乐方面的培养.要让幼儿身心全面健康发展,就一定要重视素质教育.随着生活水平的提高,有些家长开始重视对孩子在音乐方面的培养,但是绝大多数家长仍然没有认识到音乐教育对幼儿的重要性.这就要求民办幼儿园要加大力度去引导家长,使其改变想法,让家长支持幼儿在音乐方面的培养.
总之,幼儿教师需要凭满腔热情投入到幼儿园集体教学中的音乐教育中去,去安抚那些幼小的心灵,用自己的热情和激情去指引孩子发现美.家长要了解孩子的身心发展规律,尊重孩子的天性,最大限度地让孩子全面发展.改变绥化市音乐教育现状是个极其艰难的过程.我们应该在借鉴吸收国外的先进理论的同时,取其精华去其糟粕,不断改善我们不合理的做法.只有这样,才能促进绥化市民办幼儿园音乐艺术教育的蓬勃发展.
参考文献
[1]许卓娅.幼儿园音乐教育与活动设计[M].北京：高等教育出版社,2009
[2]黄瑾.学前儿童音乐教育（修订版）[M].上海：华东师范大学出版社,2006
[3]许卓娅、孔起英.学前儿童音乐与美术教育[M].苏州：苏州大学出版社,2001
[4]王懿颖.学前儿童音乐教育[M].北京：北京师范大学出版社,1997
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〔责任编辑：高照〕
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