幼儿园方面有关论文范文参考文献,与基于儿歌在幼儿教育中的重要性相关毕业论文格式范文

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摘 要：儿歌包括童谣和人们专门为幼儿创作的口语化的诗歌.对幼儿来说,诵读、听唱儿歌的过程,就是一个增长生活知识、培养良好习惯的过程.由于,幼儿创造性的培养,贯穿和融合在教育的一切活动之中.因此,对幼儿的教育应利用这一特殊载体,发展幼儿的创造性思维,为幼儿的健康成长奠定基础.

关 键 词：儿歌；幼儿；生活；成长

幼儿歌曲是一种为幼幼儿创作的、符合这一年龄段幼儿心理特点和欣赏趣味的、易读易记易唱的歌曲样式.它篇幅短小、内容浅显,并特别重视节奏,语言流利自然、内容活泼生动、情趣盎然,是幼儿非常喜欢的一种艺术形式.同时,儿歌寓教于乐,以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段,促进幼儿性格活泼开朗,身心健康、精神满足,德、智、体、美等方面同时受到教育,从而对于幼儿自身的个性发展起到调节作用.

一、歌在幼儿教育中的重要性

由于儿歌所涉及到的题材,一般都是从身边的生活入手的.不管是着眼于大自然的花草树木、花鸟虫鱼,还是关注人类社会的人、事、物,儿歌始终在发挥着传播知识的功能.对于孩童来说,儿歌的世界魅力无穷,极具吸引力.因此,通过儿歌的诵读和听唱,幼儿可以增长生活知识,与生俱来的求知欲和好奇心得以满足.从幼儿身心发育的角度看,在幼儿成长的过程中,幼师应注意养成他们良好的生活习惯.教育的作用,实际上就是从生活的各个方面（吃饭、穿衣、外出、玩耍、上幼儿园等）,引导幼儿的言行,使之从小养成好习惯.幼儿感知事物喜欢从表象入手,儿歌因其具体形象、生动活泼、简洁明快的特点,正好符合幼儿的认知特点和水平,从而在培养幼儿各方面良好习惯上发挥积极作用,有益于幼儿养成良好的思想品德.

二、目前幼儿园的儿歌教学存在的问题

近年来,幼儿园儿歌教学改革研究有不少突破性的进展,但在现实中,儿歌教学的低效益现象仍然较普遍.主要表现在以下几个方面：

1.幼师片面地注重“模仿”教学,经常在教学活动中要求幼儿按照故事的内容进行原文复述,依葫芦画瓢的教学显然严重阻碍了幼儿创造性思维的发展.

2.幼儿诗歌、儿歌教学以“老和尚念经”为主,忽略了提升幼儿的审美情趣和能力,评价幼儿学习效果经常是检查幼儿的背诵情况.

3.很少研究幼儿在什么形式下学得最愉快,说话的机会最多,限制了幼儿的再创造,忽视了幼儿的心理需要.

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4.教学过程中所提问题单一,以回忆式、封闭式为主,没有给幼儿更多的思考、想象和选择空间.

三、提高儿歌在幼儿教育的重要作用

儿歌语言通俗易懂、朗朗上口、生动有趣,通过反复吟唱,不仅在潜移默化中能达到促进幼儿性格、习惯、意志品质健康发展的效果,还将会是推进幼儿终身发展的新载体,为幼儿将来的成功与幸福打下良好的基础.

1.培养幼儿的发散思维,塑造健康的人格.幼儿活动需要幼师的指导,但幼师的指导是为了促进幼儿发展,在儿歌教学活动设计中,应侧重于对幼儿语音、语感的训练.在儿歌教学中,幼师要为幼儿精心创设问题情境,提问是创造的开始.问题是发展想象力和思维能力的一把钥匙,问题要设计得恰到好处,掌握提问的时机和技巧,步步引导,层层深入,在多种假设问题的启发下,培养幼儿的发散思维.幼师应让幼儿充分想象,鼓励幼儿异想天开,更好地培养幼儿的发散思维能力.幼稚期是人生最重要的一个时期,什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪,都要在此时期打一个基础,若基础打得不稳固,那健全的人格就不容易建造了.这个阶段幼儿的心理发展尚未成熟,多听活泼生动

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2.培养幼儿人际交往能力,使幼儿身心健康.儿歌是幼儿最早的社会体验之一,是幼儿生活中不可缺少的一部分,这个阶段的幼儿正处在一个由独自玩耍向集体玩耍过渡,活动重心由家庭向社会（幼儿园）过渡的阶段,要让幼儿养成集体主义意识以及合作精神.幼儿经常听到歌曲和合歌,就会受到音乐的熏陶,他们的心情愉悦了,情绪也就会随之稳定.所以说,儿歌对于幼儿情感的发展也起到了一个很好的调节作用,使幼儿对事物美的感受更加真切.同时,儿歌寓教于乐,以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段,促进幼儿性格活泼开朗,身心健康,精神满足,德、智、体、美等方面同时受到教育,从而对于幼儿自身的个性发展起到调节作用.儿歌教育中,幼师要为幼儿的发展提供自主表达的表现,创造空间,鼓励幼儿有个性的表现,让幼儿在唱歌约束中完成自主唱歌,引导幼儿适时地将自主歌唱的兴趣转移到集体教学中,达到情感转移和兴趣转移的高度统一,让幼儿在玩中唱歌、在唱歌中学习,使幼儿身心健康,快乐成长.

3.儿歌可以陶冶性情,促进幼儿智力发展.德国作曲家瓦格纳曾说,心灵的器官是音乐,心灵的艺术意识语言是音乐.幼儿经常听到歌曲,受到音乐的熏陶.所以说,儿歌对于幼儿情感的发展也起到了一个很好的调节作用,使幼儿对事物美的感受更加真切.儿歌对知识的传授是通过艺术的、形象的方式进行,因此印象深刻,也能促进幼儿的求知欲.如聆听描绘季节、动植物和各种自然景象的歌曲,可以增长自然、生物和地理的知识；学唱描写动物的生活以及植物的生长的歌曲,可以帮助幼儿们认识鸟、兽、鱼、虫的行动特征,了解大自然的美丽.获得丰富的知识,对智力的开发有促进作用.

总之,在儿歌教学活动中应激发幼儿思维的灵活性和发散性,注重运用灵活多样的儿歌教学形式,促使幼儿运用丰富的词汇、优美的语句,大胆地想象、表达自己的意见和看法,促进幼儿语言运用能力的提高,发展幼儿探索问题、解决问题的能力,以培养幼儿的创造力,是发挥儿歌在幼儿教育中重要性的关键环节.

参考文献：

[1]陆娇.在儿歌教学中培养幼儿的创造力[J].考试周刊,2013.18

[2]钱海春.浅析儿歌在幼儿园教育中的运用[J].网络导报在线教育,2012.10

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