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机械制图方面论文范文集,与《机械制图》仿真课件的设计与开发相关毕业论文
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摘 要：《机械制图》是中等职业学校数控技术、模具和机电技术应用等专业的主干课程,采用传统教学模式和教学方法开展教学,难以激发学生的学习兴趣,难以突破重点问题、解决难点问题,难以提高教学效果.本文指出,在建构主义学习理论、教育技术理论指导下,设计与开发《机械制图》仿真课件,可以有效解决上述问题,这对促进教学改革具有现实的意义.
关 键 词：机械制图；仿真课件；设计与开发
教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》指出,为进一步改革教学内容、教学方法,增强学生就业和创业能力,必须深化课程改革,努力形成就业导向的课程体系.推动中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变,以培养学生的职业能力为导向,调整课程结构,合理确定各类课程的学时比例,规范教学.积极推进多种模式的课程改革,促进课程内容综合化、模块化,提高现代信息技术在教育教学中的应用水平.
一、现状分析
中等职业技术学校机械类专业的培养目标是生产一线的实用技能型技术员,机械绘图与识图成为学生今后进入机械相关行业工作必须掌握的一项专业技能.《机械制图》教学承担了这一重要使命.
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《机械制图》课程相对抽象、偏难.在传统的教学中,尽管教《机械制图》课程的教师应用多种的教学手段（教材、黑板、圆规、挂图、实物模型）进行教学活动,还引入了投影仪幻灯机和录像机等教学辅助媒体.但教学中的难点如“假想的”“旋转”和“展开”等动态抽象概念,传统的实物模型无法实现,教学效率和教学效果难以提高.
《机械制图》传统教学存&
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二、设计开发仿真课件的意义
《机械制图》是中等职业学校数控技术、模具和机电技术应用等专业的主干课程,是一门研究绘制、阅读机械图样和解决零件空间几何问题的技术基础课程,主要是以正投影法为基础,研究三维立体模型（零件）与平面二维视图之间的投影规律,内容非常抽象.
仿真课件具有模拟仿真的功能,具有强烈的感染力和震撼力,其效果是传统的实物模型及单纯的语言讲授所无法比拟的.利用计算机交互动画设计开发《机械制图》仿真课件,运用仿真课件优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既有利于教师的教,又有利于学生的学.因此,仿真课件的设计、开发与应用对促进教学改革具有现实的意义.
三、设计开发仿真课件的理论依据
建构主义认为,学习者的知识是在一定的情境下,借助他人的帮助,通过意义的建构而获得.理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分.学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构.教育技术理论认为,在教学设计中创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或方面；学生与学生之间的协作应该贯穿于整个学习活动过程中；协作学习的过程就是交流的过程,在这个过程中每个学习者的想法都为整个学习群体所共享.交流对于推进每个学习者的学习进程,是至关重要的手段；意义的建构是教学活动的最终目标,一切都要围绕这种最终目标来进行.因此,建构主义学习理论、教育技术理论为《机械制图》仿真课件的设计与开发提供理论依据.
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四、设计开发仿真课件需解决的关键问题
在建构主义学习理论、教育技术理论指导下,设计开发《机械制图》仿真课件,需解决以下几个关键问题：改变传统的“满堂灌”“填鸭式”的课堂教学模式,提高学生学习兴趣；改变模型+挂图的陈旧、单调教学方式,探索新的教学方法；结合《机械制图》教材进行教学设计,突出知识、技能的重点和难点；研究解决运用Authorware、AutoCAD、3Dmax和Flash等软件设计开发《机械制图》仿真课件的技术难题.
五、仿真课件的设计开发思路
首先,研究《机械制图》教材,分析教学中的重点难点,选定课件设计制作的内容.其次,分析机械制图课的教学问题,确定课件的使用目标；分析教学内容,选定开发的专题；进行典型案例教学设计,编写制作脚本；选择开发平台,统一制作风格；进行试验教学,总结教学规律；根据反馈的信息,改进课件内容.最后,研究多媒体制作软件Authorware和素材库制作软件AutoCAD、3Dmax、Flash等,合理运用制作软件进行仿真课件设计与开发.
六、仿真课件的设计开发成果
据调查,多数中等职业学校的工科专业选用中等职业教育国家规划教材（王幼龙主编,高等教育出版社出版的《机械制图》（机械类）第三版教材）,推广范围、应用范围和受益面较大.依托本教材,按照需求分析、脚本设计、准备素材、动画制作、课件调试及作品组装六个阶段进行机械制图仿真课件的设计开发.设计开发的机械制图仿真课件经教学使用检验,学生反映效果良好.部分仿真课件截图如下：
综上所述,在建构主义学习理论、教育技术理论指导下,设计与开发《机械制图》仿真课件,并应用于教学,可以有效激发学生的学习兴趣,可以有效突破教学重点、解决教学难点,提高教学效果,并为《机械制图》课程开展教学改革发挥积极的作用.
（作者单位：广东省工业贸易专业技术学校）
参考文献：
[1]教育部.关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见.教职成〔2008〕8号文件.
[2]余胜泉,杨小娟.基于建构主义的教学设计模式[J].电化教育研究,2000,（12）.
[3]张维嘉,王竹檀,吴锦源.《机械制图》信息整合研究.全国教育科学“十五”规划国家重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》项目的子课题《中专机制专业主干课程与信息技术整合课题》,2005.
责任编辑朱守锂
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