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1.多媒体在音乐欣赏教学中应注重实效性
音乐新《课标》明确指出：“音乐是听觉的艺术,必须遵循‘以听为中心’的原则,把全部教学活动牢固地建立在听的基础上.”所以一定要让学生“听之有物”.多媒体技术创设情境教学,只有找准多媒体使用的最佳时机,注重形式与内容的完美结合,才能真正发挥其象思维品质的空间,学会有选择、有计划、有组织地选用多媒体教学.
2.制作精美教学课件,提升课堂文化品位
注重课题的内容构思.教学课件制作完成后,需要运用教学语言来贯穿,有些难以理解掌握的内容必须依靠语言的启发和提示,重点知识的记出设计者的独具匠心,展示出独具魅力的个人风格.
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3.进一步挖掘电教媒体的内在潜力,促进其在音乐教育活动中的优化作用
利用多种方法加强对学生创造力的培养是音乐教育的重要内容之一.如：听音乐,用线条、色块、图形记录；听音乐,即兴创作舞蹈动作；看图片,为图片配声音；看舞蹈,说出可以用哪首歌曲为舞蹈伴奏.经过这样的训练,我们学生的创作能力有了很大的提高,每次上课,一段乐曲,有学生创作出的舞蹈就能有很多种,学生们对自己的创作也是充满了信心,表演起来是兴高采烈,学生对自己的创作的记忆也比教师教的要深刻.这样,既培养了学生的创作能力,又激发了他们学习音乐、创作音乐作品的能力.
4.各种电教媒体相结合,提升教学效果
在教学实践活动中,我们将幻灯、投影、录像以及音响等电教媒体相结合,运用到歌唱、音乐欣赏及节奏活动中,帮助学生熟悉歌词,理解乐曲性质和内容,感知音乐的节奏和力度等,培养学生对音乐的兴趣和爱好.收到了很好的教学效果.
5.当前音乐教育中使用电教媒体存在的问题
存在电教设施浪费问题.有的学校、电教设备齐全,但得不到恰当的应用,领导和教师不够重视,设备在角落里存放,不能发挥其应有作用.电教媒体的使用存在硬件和软件不配套的问题.很多教师
该文url http://www.sxsky.net/jiaoxue/020523260.html
都反映,缺少电教资料,自已动手制作的数量太少,也太费工夫与材料,希望教育部门能尽早提供教育的软件.
随着社会经济的进一步发展,各地政府都逐
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